এনবিএসই, লাহি এনইপি ২০২০-এর অধীনে বেসরকারি স্কুল প্রধানদের দক্ষতা শিক্ষার বিষয়ে নির্দেশনা প্রদান করেছে

নাগাল্যান্ড বোর্ড অফ স্কুল এডুকেশন (এনবিএসই), লেন্ড এ হ্যান্ড ইন্ডিয়া (এলএএইচআই)-এর সহযোগিতায়, যথাক্রমে ২ ও ৩ নভেম্বর কোহিমা এবং ডিমাপুরে এনবিএসই-তে নিবন্ধিত বেসরকারি স্কুলগুলির প্রধানদের জন্য দক্ষতা শিক্ষার উপর একটি দুই দিনব্যাপী ওরিয়েন্টেশন প্রোগ্রাম আয়োজন করে।

এই প্রোগ্রামে ৮২টি বেসরকারি স্কুলের প্রতিনিধিরা অংশগ্রহণ করেন, যার মধ্যে কোহিমা থেকে ৩৪টি এবং ডিমাপুর থেকে ৪৮টি স্কুল ছিল। এর মাধ্যমে রাজ্যের বেসরকারি স্কুল খাতে দক্ষতা শিক্ষার প্রচলনকে আরও শক্তিশালী করার একটি প্রচেষ্টা বাস্তবায়িত হয়।

এই ওরিয়েন্টেশনের লক্ষ্য ছিল স্কুল প্রধানদের জাতীয় শিক্ষা নীতি (এনইপি) ২০২০ এবং স্কুল শিক্ষার জন্য জাতীয় পাঠ্যক্রম কাঠামো (এনসিএফ-এসই) ২০২৩-এর অধীনে দক্ষতা শিক্ষার রূপকল্প ও কাঠামোর সাথে পরিচিত করানো এবং একই সাথে স্কুলগুলিতে দক্ষতা-ভিত্তিক শিক্ষা প্রবর্তন ও বাস্তবায়নের ব্যবহারিক উপায়গুলি অন্বেষণ করা।

অনুষ্ঠানটির সভাপতিত্ব করেন LAHI-এর কর্মকর্তা চিংলেনসানা খাঙ্গেমবাম। তাঁর প্রেক্ষাপট-নির্ধারক বক্তব্যে LAHI-এর প্রোগ্রাম লিড রিচার্ড আসোসো স্কুল শিক্ষার পরিবর্তনশীল চিত্র তুলে ধরেন এবং শিক্ষার্থীদের অভিজ্ঞতাভিত্তিক ও হাতে-কলমে শেখার অর্থপূর্ণ সুযোগ প্রদানের মাধ্যমে গতানুগতিক প্রাতিষ্ঠানিক শিক্ষার বাইরে যাওয়ার প্রয়োজনীয়তার ওপর জোর দেন।

মূল বক্তব্য প্রদানকালে NBSE-এর চেয়ারপার্সন রাঙ্গুম্বুইং এনসারাংবে শিক্ষিত বেকারত্বের ক্রমবর্ধমান চ্যালেঞ্জের ওপর আলোকপাত করেন। তিনি উল্লেখ করেন যে, সীমিত কর্মসংস্থানের সুযোগ অথবা উপলব্ধ চাকরিগুলো পাওয়ার জন্য প্রয়োজনীয় ব্যবহারিক দক্ষতা ও যোগ্যতার অভাবে বহু তরুণ-তরুণী বেকার থেকে যায়।

তিনি জোর দিয়ে বলেন যে প্রাতিষ্ঠানিক শিক্ষা এবং দক্ষতা শিক্ষা অবশ্যই হাতে হাত মিলিয়ে চলতে হবে। তিনি বৃত্তিমূলক শিক্ষাকে একটি মাধ্যমিক বা সম্পূরক বিষয় হিসেবে নয়, বরং প্রত্যেক শিক্ষার্থীর শিক্ষাযাত্রার একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ হিসেবে স্বীকৃতি দেওয়ার জন্য মানসিকতার পরিবর্তনের আহ্বান জানান।

তাত্ত্বিক জ্ঞান এবং ব্যবহারিক প্রয়োগের মধ্যেকার ব্যবধান তুলে ধরে নসারাংবে এমন অনেক উদাহরণের কথা উল্লেখ করেন, যেখানে ইলেকট্রিক্যাল এবং অটোমোটিভ ইঞ্জিনিয়ারসহ প্রযুক্তিগতভাবে যোগ্য পেশাজীবীরা তাদের প্রাতিষ্ঠানিক যোগ্যতা থাকা সত্ত্বেও কিছু মৌলিক ব্যবহারিক কাজ সম্পাদনে সমস্যার সম্মুখীন হতে পারেন। তিনি জোর দিয়ে বলেন যে, শিক্ষাকে অবশ্যই ধারণাগত বোঝাপড়ার ঊর্ধ্বে যেতে হবে এবং শিক্ষার্থীদের তাদের জ্ঞান প্রয়োগ করতে, সমস্যা চিহ্নিত করতে, নতুন কিছু তৈরি করতে এবং বাস্তব জগতের সমস্যার সমাধান করতে সক্ষম করে তুলতে হবে।

‘বিকশিত ভারত ২০৪৭’-এর রূপকল্পের কথা উল্লেখ করে এনবিএসই-এর চেয়ারপার্সন বলেন, ‘বিকশিত নাগাল্যান্ড ২০৪৭’ অর্জনের জন্য তরুণদের প্রাসঙ্গিক দক্ষতা, যোগ্যতা এবং কর্মজগতের পরিবর্তনশীল বিশ্বের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার ক্ষমতায় সজ্জিত করা অপরিহার্য হবে। তিনি রাজ্যে বৃত্তিমূলক শিক্ষার অগ্রগতির কথাও তুলে ধরেন, যার আওতা ১৮০টিরও বেশি সরকারি এবং প্রায় ১৬০টি বেসরকারি বিদ্যালয় পর্যন্ত বিস্তৃত।

নাগাল্যান্ডে মোট ছাত্রছাত্রী ভর্তির প্রায় ৭০ শতাংশই বেসরকারি স্কুলে হয় উল্লেখ করে তিনি স্কুল নেতাদের দক্ষতা শিক্ষার প্রসারে সক্রিয় ভূমিকা নিতে আহ্বান জানান। তিনি বলেন, স্কুল শিক্ষার প্রগতিশীল উন্নয়নের জন্য এনবিএসই-এর একটি রূপকল্প থাকলেও, এর সফল বাস্তবায়নের জন্য বেসরকারি স্কুলগুলোর সক্রিয় অংশগ্রহণ ও সমর্থন প্রয়োজন হবে।

কারিগরি অধিবেশনগুলো পরিচালনা করেন লাহি-র (LAHI) প্রশিক্ষণ প্রধান নেহালি আয়ারে এবং অবন্তী হার্নে। অংশগ্রহণকারীদের এনইপি ২০২০ (NEP 2020) এবং এনসিএফ-এসই ২০২৩ (NCF-SE 2023)-এর অধীনে দক্ষতা শিক্ষার উদ্দেশ্য ও শিক্ষণ পদ্ধতি এবং ষষ্ঠ থেকে দশম শ্রেণি পর্যন্ত এর ক্রমবিকাশ সম্পর্কে অবহিত করা হয়।

সেশনগুলিতে ষষ্ঠ থেকে অষ্টম শ্রেণির জন্য কৌশল বোধ কাঠামো এবং নবম ও দশম শ্রেণির জন্য কৌশল বিকাশ নিয়ে আলোচনা করা হয়। স্কুলগুলো কীভাবে তাদের বিদ্যমান প্রাতিষ্ঠানিক কাঠামোর মধ্যে পর্যায়ক্রমে অভিজ্ঞতাভিত্তিক, প্রকল্প-ভিত্তিক এবং হাতে-কলমে শিক্ষাকে অন্তর্ভুক্ত করতে পারে, সে বিষয়েও আলোচনা করা হয়।

এই পরিচিতিমূলক কার্যক্রমে কিছু ব্যবহারিক কার্যকলাপও অন্তর্ভুক্ত ছিল, যার মধ্যে ছিল একটি সাধারণ গুলতি তৈরির মাধ্যমে দক্ষতা বিকাশের অনুশীলন, একটি টাই-অ্যান্ড-ডাই কার্যক্রম এবং স্বাস্থ্য-সম্পর্কিত একটি সংক্ষিপ্ত ব্যবহারিক কাজ। এই অনুশীলনগুলো দেখিয়েছে যে, কীভাবে দক্ষতা শিক্ষা তৈরি করা, সৃষ্টি করা এবং করার মাধ্যমে শেখাকে উৎসাহিত করতে পারে এবং একই সাথে সমস্যা সমাধানের ক্ষমতা, সৃজনশীলতা, সহযোগিতা ও ব্যবহারিক দক্ষতা বিকাশ করতে পারে।

স্কুল পর্যায়ে দক্ষতা শিক্ষা বাস্তবায়নের জন্য প্রয়োজনীয়তা এবং এটি গ্রহণের জন্য একটি সহায়ক পরিবেশ তৈরিতে স্কুল প্রধানদের ভূমিকার উপরও আলোচনা করা হয়।

এই কর্মসূচির মাধ্যমে, এনবিএসই এবং লাহি বেসরকারি স্কুলের নেতাদের মধ্যে সচেতনতা তৈরি করতে এবং তাদের প্রাতিষ্ঠানিক শিক্ষা পদ্ধতিতে দক্ষতা শিক্ষাকে অন্তর্ভুক্ত করার জন্য বাস্তবসম্মত উপায় অন্বেষণে উৎসাহিত করতে চেয়েছিল। আশা করা হচ্ছে, এই উদ্যোগটি সরকারি স্কুলের বাইরেও এনইপি-সম্মত দক্ষতা শিক্ষার প্রসার ঘটাবে এবং নাগাল্যান্ডে একটি আরও অন্তর্ভুক্তিমূলক, অভিজ্ঞতাভিত্তিক ও ভবিষ্যৎ-উপযোগী স্কুল শিক্ষা ব্যবস্থা গঠনে অবদান রাখবে।

এনবিএসই-এর অ্যাকাডেমিক অফিসার জিসেভোলি সুরহোর ধন্যবাদ জ্ঞাপনের মাধ্যমে কর্মসূচিটি সমাপ্ত হয়। তিনি স্কুল নেতাদের অংশগ্রহণ এবং এই ওরিয়েন্টেশন আয়োজনে এনবিএসই ও লাহি-এর সম্মিলিত প্রচেষ্টার প্রশংসা করেন।