এডিনবক্স টিম
উচ্চশিক্ষায় এআই-এর ভবিষ্যৎ নিয়ে আলোচনা করতে শিক্ষাবিদ ও শিল্পক্ষেত্রের নেতৃবৃন্দ হায়দ্রাবাদে মিলিত হয়েছিলেন। তাঁরা এআই-উপযোগী শিক্ষণ ব্যবস্থার জন্য শিক্ষক রূপান্তর এবং মূল্যায়ন সংস্কার নিয়ে আলোচনা করেন। পাঠ্যক্রম প্রণয়নে অভিজ্ঞতাভিত্তিক শিক্ষা এবং শিল্পক্ষেত্রের সাথে সংযোগ কেন্দ্রীয় ভূমিকা পালন করছে। প্রতিষ্ঠানগুলোকে অবশ্যই হস্তান্তরযোগ্য দক্ষতা তৈরি করতে হবে এবং নৈতিকভাবে এআই গ্রহণকে অগ্রাধিকার দিতে হবে। শিক্ষার্থীদের প্রত্যাশা পরিবর্তিত হচ্ছে, যার জন্য অভিযোজনযোগ্য এবং ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষণ মডেলের প্রয়োজন।
কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) বিশ্বব্যাপী শিক্ষার ক্ষেত্রকে দ্রুত বদলে দেওয়ায়, শিক্ষাবিদ, শিল্প বিশেষজ্ঞ এবং প্রাতিষ্ঠানিক অংশীদাররা এআই-চালিত বিশ্বে উচ্চশিক্ষার ভবিষ্যৎ নিয়ে একটি উচ্চ-প্রভাবশালী নেতৃত্ব সংলাপের জন্য হায়দ্রাবাদে একত্রিত হয়েছিলেন। পিয়ারসনের সহযোগিতায় ইটিইডুকেশন দ্বারা আয়োজিত এই রুদ্ধদ্বার গোলটেবিল বৈঠকটি ৭ আগস্ট ২০২৬ তারিখে ট্রাইডেন্ট হায়দ্রাবাদে অনুষ্ঠিত হয়। এতে আলোচনা করা হয় যে, কীভাবে প্রতিষ্ঠানগুলো শিক্ষক রূপান্তর, মূল্যায়ন সংস্কার, অভিজ্ঞতাভিত্তিক শিক্ষা এবং দায়িত্বশীল এআই গ্রহণের মাধ্যমে শিক্ষক, শিক্ষার্থী এবং প্রাতিষ্ঠানিক ব্যবস্থাকে একটি এআই-সক্ষম ভবিষ্যতের জন্য প্রস্তুত করতে পারে।
‘ফলাফল-ভিত্তিক, এআই-প্রস্তুত শিক্ষণ বাস্তুতন্ত্র সক্ষম করা’ শীর্ষক এই পরিকল্পিত ও শুধুমাত্র আমন্ত্রিতদের জন্য আয়োজিত গোলটেবিল বৈঠকে শিক্ষাজগৎ ও শিল্পক্ষেত্রের নেতৃবৃন্দ একত্রিত হয়েছিলেন। এখানে এআই কীভাবে শিক্ষক উন্নয়ন, মূল্যায়ন, পাঠ্যক্রম নকশা, গবেষণা এবং প্রাতিষ্ঠানিক প্রশাসনকে নতুন রূপ দিচ্ছে, তা পর্যালোচনা করা হয়। অধিবেশনটি সঞ্চালনা করেন দ্য ইকোনমিক টাইমস-এর সিনিয়র অ্যাসিস্ট্যান্ট এডিটর সৌমিক ঘোষ।
আলোচনায় অংশগ্রহণকারী বিশিষ্ট নেতাদের মধ্যে ছিলেন পিয়ারসন ইন্ডিয়ার কান্ট্রি হেড বিনয় স্বামী, তেলেঙ্গানা উচ্চশিক্ষা পরিষদের (টিজিসিএইচই) এক্সিকিউটিভ ডিরেক্টর অধ্যাপক শ্রীরাম ভেঙ্কটেশ ও ভাইস চেয়ারম্যান অধ্যাপক ই পুরুষোত্তম; টি-স্যাটের এক্সিকিউটিভ ডিরেক্টর মোহাম্মদ সাদিক পাশা; আইআইআইটি-হায়দ্রাবাদের ডিরেক্টর অধ্যাপক সন্দীপ শুক্লা; শ্রীনিধি বিশ্ববিদ্যালয়ের উপাচার্য ডঃ অনন্ত পদ্মনাভন; অনুরাগ বিশ্ববিদ্যালয়ের উপাচার্য ডঃ অর্চনা মন্ত্রী; বিভিন্ন বিশেষত্ব, পাঠ্যক্রম এবং শিক্ষার্থীগোষ্ঠীর উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান থেকে আগত ডঃ ভি জে বাইরা রেড্ডি (উক্সেন ইউনিভার্সিটির উপাচার্য), অধ্যাপক এন নাগরাজু (দ্য ইংলিশ অ্যান্ড ফরেন ল্যাঙ্গুয়েজ ইউনিভার্সিটির উপাচার্য), ডঃ টি সত্য সাবিত্রী (জেএনটিইউ-এর গবেষণা ও উন্নয়ন পরিচালক), ডঃ কাসা রবীন্দ্র (মল্লা রেড্ডি ইউনিভার্সিটির স্কুল অফ ইঞ্জিনিয়ারিং-এর ডিন) এবং ডঃ জি করুণা (হায়দ্রাবাদের গোকরাজু রঙ্গরাজু ইনস্টিটিউট অফ ইঞ্জিনিয়ারিং অ্যান্ড টেকনোলজি (জিআরআইইটি)-এর আর্টিফিশিয়াল ইন্টেলিজেন্স অ্যান্ড মেশিন লার্নিং (এআইএমএল) বিভাগের প্রধান)। তাঁরা শিক্ষাক্ষেত্রে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ক্রমবিকাশমান ভূমিকার উপর বিভিন্ন দৃষ্টিকোণ থেকে আলোকপাত করেছেন।
আলোচনা থেকে একটি বিষয় অত্যন্ত স্পষ্টভাবে প্রতীয়মান হয়েছে: প্রাতিষ্ঠানিক এআই প্রস্তুতি শুধুমাত্র প্রযুক্তি গ্রহণের উপর ভিত্তি করে গড়ে তোলা যায় না — এর জন্য প্রয়োজন শিক্ষক সক্ষমতা, মূল্যায়ন পদ্ধতি এবং প্রাতিষ্ঠানিক পরিচালনায় সমান্তরাল রূপান্তর।
শিক্ষকদের দক্ষতা বৃদ্ধিই এআই প্রস্তুতির ভিত্তি
আলোচনা থেকে উঠে আসা অন্যতম শক্তিশালী বিষয় ছিল শিক্ষকদের ধারাবাহিক উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা। অংশগ্রহণকারীরা একমত হয়েছেন যে ফ্যাকাল্টি ডেভেলপমেন্ট প্রোগ্রাম (এফডিপি), কাঠামোগত এআই সাক্ষরতা প্রশিক্ষণ, বিশেষায়িত সেন্টার অফ এক্সিলেন্স এবং বৈশ্বিক সহযোগিতা এখন আর ঐচ্ছিক নয়, বরং প্রাতিষ্ঠানিক প্রস্তুতির জন্য অপরিহার্য।
মূল্যায়ন মডেলকে অবশ্যই স্মৃতিশক্তি থেকে পারদর্শিতার দিকে যেতে হবে
এ বিষয়ে জোরালো ঐকমত্য ছিল যে মূল্যায়ন কাঠামোতে একটি মৌলিক পরিবর্তন প্রয়োজন — অর্থাৎ, সমষ্টিগত ও স্মৃতি-ভিত্তিক পরীক্ষা থেকে সরে এসে গঠনমূলক ও দক্ষতা-ভিত্তিক মূল্যায়নের দিকে যেতে হবে। অংশগ্রহণকারীরা শ্রেণিকক্ষ এবং মূল্যায়ন উভয় ক্ষেত্রেই ‘ফ্লিপিং’-এর পক্ষে মত দিয়েছেন, যাতে মুখস্থ বিদ্যার পরিবর্তে প্রকৃত শিক্ষা, দক্ষতার বিকাশ এবং প্রায়োগিক সমস্যা সমাধানকে অগ্রাধিকার দেওয়া হয়। তাদের যুক্তি, এআই-পূর্ববর্তী যুগের জন্য নির্মিত মূল্যায়ন ব্যবস্থা এখন আর প্রকৃত বোঝাপড়া পরিমাপ করতে পারে না।
অভিজ্ঞতাভিত্তিক ও শিল্প-সমন্বিত শিক্ষা প্রাধান্য পাচ্ছে
আলোচনার আরেকটি প্রধান দিক হিসেবে অভিজ্ঞতাভিত্তিক ও শিল্প-সমন্বিত শিক্ষা উঠে এসেছে। গোলটেবিল বৈঠকে উপস্থিত প্রতিষ্ঠানগুলো ক্রমবর্ধমানভাবে ইন্টার্নশিপ, বাস্তব প্রকল্প, উদ্যোক্তা মডিউল এবং শিল্প অংশীদারিত্বকে সরাসরি তাদের পাঠ্যক্রমে অন্তর্ভুক্ত করছে।
ভবিষ্যৎ-উপযোগী দক্ষতাই স্নাতকদের সাফল্য নির্ধারণ করবে
গোলটেবিল বৈঠকে জোরালোভাবে বলা হয়েছে যে, উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোকে অবশ্যই প্রযুক্তিগত জ্ঞানের ঊর্ধ্বে উঠে স্থানান্তরযোগ্য ও ভবিষ্যৎ-উপযোগী সক্ষমতা তৈরিতে মনোযোগ দিতে হবে। অংশগ্রহণকারীরা সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, সৃজনশীলতা, সমস্যা সমাধান, যোগাযোগ, দলবদ্ধ কাজ এবং নৈতিক সিদ্ধান্ত গ্রহণকে এমন দক্ষতা হিসেবে তুলে ধরেছেন যা কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা-নির্ভর কর্মক্ষেত্রে স্নাতকদের অন্যদের থেকে আলাদা করবে। তাঁরা জোর দিয়ে বলেন যে, এই মানবিক সক্ষমতাগুলো অনুমান করে না নিয়ে, সচেতনভাবে গড়ে তুলতে হবে।
কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার উচিত শিক্ষাকে সহায়তা করা, এর বিকল্প হওয়া নয়
আলোচনা জুড়ে একটি পুনরাবৃত্ত বিষয় ছিল যে, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ব্যবহারকে অবশ্যই পরিমাপযোগ্য শিক্ষাগত ফলাফলের সাথে যুক্ত করতে হবে এবং এটি মানুষের বিচারবুদ্ধির বিকল্প না হয়ে বরং সহায়ক ভূমিকা পালন করবে। অংশগ্রহণকারীরা বারবার জোর দিয়ে বলেন যে, প্রযুক্তি যেন নিজেই একটি লক্ষ্য না হয়ে, প্রতিষ্ঠানগুলোকে শিক্ষার্থীদের সম্পৃক্ততা, শেখার কার্যকারিতা, কর্মসংস্থানযোগ্যতা এবং আজীবন শিক্ষার প্রস্তুতি উন্নত করতে সক্ষম করে তোলে।
শাসনব্যবস্থাকে অবশ্যই উপলব্ধির পরে আসতে হবে, তার আগে নয়
শাসনব্যবস্থা বিষয়ক আলোচনায় ডেটা গোপনীয়তা, নিরাপত্তা, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার নৈতিক ব্যবহার এবং প্রাতিষ্ঠানিক কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা নীতি প্রধান অগ্রাধিকার হিসেবে উঠে এসেছে। অংশগ্রহণকারীরা জোর দিয়ে বলেন যে, শাসনব্যবস্থার কাঠামো প্রণয়নের আগে প্রতিষ্ঠানগুলোকে অবশ্যই এআই-এর সক্ষমতা ও সীমাবদ্ধতা সম্পর্কে একটি প্রকৃত ধারণা তৈরি করতে হবে। তাঁরা প্রাতিষ্ঠানিক এআই সাক্ষরতার চেয়ে দ্রুতগতিতে নীতি প্রণয়নের বিরুদ্ধে সতর্ক করেন।
প্রতিষ্ঠানের চেয়ে শিক্ষার্থীদের প্রত্যাশা দ্রুত পরিবর্তিত হচ্ছে
গোলটেবিল আলোচনাটি একটি অকপট স্বীকারোক্তির মাধ্যমে শেষ হয়: প্রচলিত, সবার জন্য একই ধরনের শিক্ষণ মডেলগুলো ক্রমশ কম কার্যকর হয়ে উঠছে। আজকের শিক্ষার্থীরা ক্রমবর্ধমানভাবে ব্যক্তিগতকৃত, ইন্টারেক্টিভ এবং অভিজ্ঞতাভিত্তিক শিক্ষার অভিজ্ঞতা চায় এবং যে প্রতিষ্ঠানগুলো এর সাথে নিজেদের মানিয়ে নিতে ব্যর্থ হয়, তারা প্রযুক্তিগত প্রত্যাশার পাশাপাশি শিক্ষার্থীদের প্রত্যাশার ক্ষেত্রেও পিছিয়ে পড়ার ঝুঁকিতে থাকে।
এআই-চালিত ভবিষ্যতের জন্য স্থিতিস্থাপক প্রতিষ্ঠান গড়ে তোলা
পুরো আলোচনা জুড়ে একটি বার্তাই কেন্দ্রবিন্দুতে ছিল: উচ্চশিক্ষায় এআই-এর জন্য প্রস্তুতি নিতে হলে একটি ভারসাম্যপূর্ণ পদ্ধতির প্রয়োজন, যেখানে শিক্ষকদের সক্ষমতা বৃদ্ধি, অভিজ্ঞতাভিত্তিক শিক্ষা, যোগ্যতা-ভিত্তিক মূল্যায়ন, শিল্পখাতের সাথে সহযোগিতা এবং শক্তিশালী নৈতিক সুরক্ষাব্যবস্থার সমন্বয় থাকবে। অংশগ্রহণকারীরা একমত হন যে, এর লক্ষ্য শুধু এআই গ্রহণ করা নয়, বরং মানবিক স্বকীয়তা ও বুদ্ধিমত্তা বজায় রেখে ভবিষ্যৎ-প্রস্তুত স্নাতক তৈরি করা।
নেতৃবৃন্দ এমন সহযোগিতামূলক বাস্তুতন্ত্রের গুরুত্বের ওপরও জোর দিয়েছেন, যা বৃহৎ পরিসরে শিক্ষার গুণমান, শিক্ষার্থীদের ফলাফল এবং কর্মশক্তির প্রস্তুতি উন্নত করার জন্য শিক্ষাঙ্গন, শিল্প, সরকার এবং প্রযুক্তি অংশীদারদের একত্রিত করে।
উচ্চশিক্ষা যখন দ্রুত প্রযুক্তিগত রূপান্তরের এক যুগে প্রবেশ করছে, তখন প্রতিষ্ঠানগুলোকে ক্রমবর্ধমানভাবে মূল্যায়ন করা হবে উদ্ভাবনের সাথে নৈতিকতা, পরিধি বিস্তারের সাথে অন্তর্ভুক্তি, এবং স্বয়ংক্রিয়তার সাথে মানবকেন্দ্রিক শিক্ষার মধ্যে ভারসাম্য রক্ষার ক্ষমতার ভিত্তিতে।
হায়দ্রাবাদে অনুষ্ঠিত ETEducation x Pearson গোলটেবিল বৈঠকটি শিক্ষাবিদ নেতৃবৃন্দ এবং শিল্পখাতের অংশীদারদের জন্য এই চ্যালেঞ্জ ও সুযোগগুলো সম্মিলিতভাবে পর্যালোচনা করার একটি গুরুত্বপূর্ণ মঞ্চ হিসেবে কাজ করেছে। একই সাথে, এটি কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার যুগে শিক্ষার ভবিষ্যৎ গঠনে নিরন্তর সংলাপ, প্রাতিষ্ঠানিক তৎপরতা এবং সহযোগিতামূলক পদক্ষেপের প্রয়োজনীয়তাকেও জোরদার করেছে।
Add comment