সবুজ বিপ্লবের অতীত মানসিকতা ভারতে কৃষি শিক্ষার সংকটকে আধুনিক কৃষি উন্নয়নের পিছনে ফেলে দিচ্ছে

ভারতের কৃষিক্ষেত্র এক সন্ধিক্ষণে দাঁড়িয়ে আছে। কৃষকরা এখন ক্রমবর্ধমানভাবে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রযুক্তি, জলবায়ু-সহনশীল ফসল এবং বিশ্ব বাজার সংযোগের দিকে ঝুঁকছে, তাই এর কৃষি শিক্ষা এখনও সবুজ বিপ্লবের সময়ের পাঠ্যক্রমগুলিতে আটকে আছে। ক্লাসে যা ঘটে তা থেকে শুরু করে খামারে যা ঘটে তা পর্যন্ত শিক্ষার ক্রমবর্ধমান অপ্রাসঙ্গিকতা দ্রুত উৎপাদনশীলতা, উদ্ভাবন বা কৃষক ক্ষমতায়নের অন্যতম ক্ষতিকারক কারণ হিসাবে আবির্ভূত হয়েছে।

পাঞ্জাব রাজ্যের ফিরোজপুরের বাসিন্দা ২৮ বছর বয়সী সতনম সিং, কৃষিতে বিএসসি এবং কৃষিবিদ্যায় এম.এসসি সম্পন্ন করার পরপরই এই ফাঁকটি স্পষ্ট হয়ে ওঠে। যদিও তিনি তার পরিবারের খামারের জমিতে কৃষির নতুন পদ্ধতি চালু করতে চেয়েছিলেন, যেমন তিনি দাবি করেছিলেন: “আমি পুরানো, পুরানো পাঠ্যপুস্তকগুলি অধ্যয়ন করেছি যা ক্ষেত্রের চ্যালেঞ্জ মোকাবেলায় ব্যবহারিক উপায়ে আমাকে কখনও সাহায্য করেনি।”

“আমি ক্লাসে যতটা শিখেছি তার চেয়ে কৃষক সম্প্রদায়ের কাছ থেকে আধুনিক কৃষিকাজ সম্পর্কে আরও বেশি কিছু শিখেছি,” আইয়ার বলেন, সম্ভবত দেশের প্রতিটি কৃষিক্ষেত্রে যোগ্য ব্যক্তির অনুভূতির প্রতিধ্বনি।

দেশের কৃষিক্ষেত্রের আসল সমস্যা কী?

ভারতীয় কৃষিক্ষেত্রে পুরনো পদ্ধতি, কম উৎপাদনশীলতা, মাটির অবক্ষয়, জলবায়ুর প্রতি সংবেদনশীলতা এবং বর্ষার উপর অতিরিক্ত নির্ভরতার মতো সমস্যা রয়েছে। সাহিত্য আলোচনায় ভর্তুকি এবং ন্যূনতম সহায়ক মূল্যবোধের বিষয়গুলি নিয়ে আলোচনা করা হলেও, বর্তমানে কৃষিক্ষেত্রে যেভাবে শিক্ষা দেওয়া হচ্ছে তার ক্ষেত্রে আরও অনেক মৌলিক সমস্যা রয়েছে।

ভারতীয় কৃষি শিক্ষা ব্যবস্থা নির্ভুল কৃষি, জলবায়ুবিদ্যা, জৈবপ্রযুক্তি, কৃষি ব্যবসা এবং আন্তর্জাতিক বাণিজ্যের উন্নয়নের সাথে তাল মিলিয়ে চলতে ব্যর্থ হয়েছে। এর ফলে কৃষি স্নাতকরা আধুনিক পরিস্থিতি মোকাবেলায় কৃষকদের সহায়তা প্রদানের জন্য অপর্যাপ্তভাবে প্রস্তুত রয়েছেন।

কৃষি অনুশীলনের উপর কৃষি শিক্ষার প্রভাব

প্রকৃতপক্ষে, উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি কৃষি মূল্য শৃঙ্খলে অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ বিষয়। তদুপরি, এই বিশ্ববিদ্যালয় কোর্সগুলিতে উদ্ভাবনী সমাধান, বাজার তথ্য, ঝুঁকি ব্যবস্থাপনা এবং কৃষি-প্রযুক্তি অন্তর্ভুক্ত না করে কৃষকরা নতুন সমাধান থেকে বঞ্চিত হচ্ছে।

এই পরিস্থিতি নিম্ন উৎপাদনশীলতার চক্র তৈরি করে চলেছে এবং এটি কৃষকদের জন্য নতুন বাজার এবং প্রযুক্তিতে প্রবেশাধিকারও সীমিত করে।  কিছু পরিস্থিতিতে, এটা লক্ষ করা যায় যে, স্থানীয় স্তরে, কৃষকরা আরও ব্যবহারিক দক্ষতা অর্জন করেছেন, যার ফলে স্নাতক এবং কৃষকদের মধ্যে জ্ঞানের বিপরীত প্রবাহ তৈরি হয়েছে।

ভারতীয় কৃষি শিক্ষা কেন পুরনো?

বিশেষজ্ঞদের মতে, এটি ছিল অনমনীয় পাঠ্যক্রম, দুর্বল পদ্ধতি এবং সংস্কার বাধ্যতামূলক না করার ফলাফল। যদিও অনেক কমিটি গঠন করা হয়েছে যারা সংস্কারের জন্য প্রস্তাবনা তৈরি করেছে, এই সংস্কারগুলির অনেকগুলিকে ঐচ্ছিক করা হয়েছে, এবং প্রতিষ্ঠানগুলি কয়েক দশকের পুরনো পাঠ্যক্রম পড়াতে থাকে।

আন্তর্জাতিক খাদ্য নীতি গবেষণা ইনস্টিটিউট বা IFPRI-এর একজন সিনিয়র রিসার্চ ফেলো অবিনাশ কিশোরের মতে এটি একটি অজাচারী চক্র যেখানে শিক্ষকরা বহু বছর আগে ক্লাসে যা পড়াতেন তা শিক্ষার্থীদের শেখান। “বর্তমান আকারে, একজন অর্থনীতি স্নাতক কৃষি বিজ্ঞানের ছাত্রের চেয়ে কৃষিতে বাজার সম্পর্কে বেশি জানতেন,” কিশোর ব্যাখ্যা করেছিলেন।

পাঠ্যপুস্তকো এই সমস্যায় অবদান রাখে। কিছু জনপ্রিয় পাঠ্যপুস্তক ১৯৭০ এবং ২০০০ এর দশকের গোড়ার দিকের এবং জলবায়ু পরিবর্তন, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা-সহায়তায় আবহাওয়ার পূর্বাভাস, জিন সম্পাদনা এবং ডেটা বিশ্লেষণের মতো বিষয়গুলিকে সমাধান করতে ব্যর্থ হয়েছে, যা বিশ্বব্যাপী কৃষিতে অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ হয়ে উঠেছে।

নতুন ICAR নির্দেশিকা: একটি দীর্ঘস্থায়ী পরিবর্তন

অবশেষে, এই সমস্যাটি উপলব্ধি করে, ভারতীয় কৃষি গবেষণা পরিষদ। ভারতীয় কৃষি গবেষণা পরিষদ ষষ্ঠ ডিনস কমিটির প্রতিবেদন নামে পরিচিত, ভারতে কৃষি শিক্ষার সংস্কারের জন্য আমূল প্রস্তাবনা তৈরি করেছে।

গুরুত্বপূর্ণ সুপারিশগুলির মধ্যে রয়েছে:

জলবায়ু-স্থিতিস্থাপক কৃষি এবং টেকসই কৃষি

মেশিন লার্নিং, রোবোটিক্স এবং জৈবপ্রযুক্তির সাথে AI-এর একীকরণ

বাধ্যতামূলক ইন্টার্নশিপ এবং দক্ষতা বৃদ্ধি মডিউল

কৃষি ব্যবসা পরিচালনার উপর আরও জোর দেওয়া উচিত,

এই সংস্কারগুলি নিশ্চিত করবে যে কৃষিতে স্নাতকরা কাজ করার জন্য প্রস্তুত, উদ্ভাবন-নেতৃত্বাধীন এবং বিশ্বব্যাপী।

কোন প্রতিষ্ঠানগুলি আধুনিক কৃষি উন্নয়নের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে সক্ষম হয়েছে?

কিছু প্রতিষ্ঠান প্রক্রিয়া শুরু করেছে। TNAU, PAU, এবং কৃষি বিজ্ঞান বিশ্ববিদ্যালয়, বেঙ্গালুরু এখন নির্ভুল কৃষি, টেকসই কৃষি এবং কৃষি-প্রযুক্তি উদ্ভাবনের উপর বিশেষায়িত কোর্স অফার করছে।

নয়াদিল্লির ভারতীয় কৃষি গবেষণা ইনস্টিটিউট, অত্যন্ত উন্নত পরীক্ষাগার, যথেষ্ট পরিমাণে গবেষণা এবং শিল্প-সংযুক্ত প্রোগ্রামের মাধ্যমে লীগকে নেতৃত্ব দিয়ে চলেছে।  তবে, মান এখনও অসঙ্গত। NIRF.র‍্যাঙ্কিংয়ের মধ্যে বিশাল ব্যবধান রয়েছে, যেখানে ছোট রাজ্য বিশ্ববিদ্যালয়গুলি প্রকাশনার সংখ্যা, পেটেন্ট এবং তাদের প্রভাবের দিক থেকে অনেক পিছিয়ে রয়েছে।

পাঠ্যক্রমের পরিবর্তনের কারণে কি ভারতীয় কৃষি উৎপাদনের উৎপাদন বৃদ্ধি পাবে?

“হ্যাঁ, কোন প্রশ্ন নেই,” বিশেষজ্ঞরা বলেছেন।  কৃষি বিজ্ঞানের আধুনিক গবেষণার ফলাফলের সাথে পাঠ্যক্রম আপডেট করার মাধ্যমে ভবিষ্যতের প্রজন্মের কৃষিবিদদের আধুনিক কৃষিক্ষেত্রের মুখোমুখি হওয়া সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কিছু বিষয়, যেমন জল থেকে মাটি, জলবায়ু এবং তারপর বিপণন, আরও ভালোভাবে মোকাবেলা করতে সক্ষম হতে পারে।”

পরীক্ষামূলক প্রশিক্ষণ এবং পরীক্ষা-নিরীক্ষার মাধ্যমে শেখার পদ্ধতি তাত্ত্বিক জ্ঞানকে ব্যবহারিক এবং স্কেলযোগ্য সমাধানে রূপান্তর করতে সাহায্য করতে পারে যা কৃষি উৎপাদনশীলতা এবং টেকসইতার উপর বাস্তব প্রভাব ফেলে।

কৃষি শিক্ষা সংস্কারে নীতিনির্ধারকদের গুরুত্ব

বাজেট বরাদ্দ, বিশ্ববিদ্যালয়গুলির আদেশ এবং গবেষণা প্রণোদনার ক্ষেত্রে নীতিনির্ধারকদের ভূমিকাকে অতিরিক্ত গুরুত্ব দেওয়া যায় না। সঠিক নিয়মকানুন ছাড়া, পাঠ্যক্রমের সংস্কারগুলি এলোমেলো বা প্রতীকী হওয়ার আশঙ্কার মুখোমুখি হয়।

বিশ্ববিদ্যালয় এবং কৃষক সম্প্রদায়ের মধ্যে পাবলিক-প্রাইভেট অংশীদারিত্ব, শিল্প ল্যাব এবং জ্ঞান স্থানান্তরের জন্যও সহায়তা প্রয়োজন – যাতে নিশ্চিত করা যায় যে উদ্ভাবন কেবল ক্যাম্পাস পর্যায়ে অবনমিত না হয়।

ঐতিহ্যবাহী জ্ঞানের সাথে আধুনিকীকরণের ভারসাম্য

তবে, আধুনিকীকরণের অর্থ ঐতিহ্য থেকে পৃথকীকরণ নয়। বিশেষজ্ঞরা জোর দিয়ে বলেন যে বৈজ্ঞানিক অগ্রগতির সাথে কৃষিতে ঐতিহ্যবাহী জ্ঞানকে একীভূত করার একটি জরুরি প্রয়োজন। অতএব, বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জন্য গবেষণা শুরু করার একটি চ্যালেঞ্জ রয়েছে।  সেচ, জেনেটিক ফসল উন্নয়ন এবং এমনকি বাজার পূর্বাভাসে নতুন প্রযুক্তি গ্রহণের পাশাপাশি স্থানীয় ঐতিহ্যবাহী জ্ঞান বিকাশের লক্ষ্যে গবেষণা করা হচ্ছে।

“আজকের এই ক্ষেত্রটিতে জলবায়ু বিজ্ঞান, জল সম্পর্ক, লিঙ্গ সম্পর্ক, বনায়ন এবং আন্তর্জাতিক বাণিজ্য অন্তর্ভুক্ত রয়েছে,” কৃষি নীতি বিশ্লেষক প্রদ্যুমন কিশোরী ব্যাখ্যা করেছেন। “কিন্তু আমাদের শিক্ষাব্যবস্থা আজ এটিকে এক-মাত্রিক ঘটনা হিসেবে বিবেচনা করে।” ভারতীয় কৃষিতে এক সংজ্ঞায়িত মুহূর্ত কৃষি ব্যবসা, খাদ্য নিরাপত্তা এবং টেকসইতার ক্ষেত্রে উপলব্ধ ডিগ্রি প্রোগ্রামের কারণে আরও বেশি শিক্ষার্থী বিদেশে কৃষি অধ্যয়ন করতে পছন্দ করে, ভারত এমন এক সময়ে তার প্রতিভা হারাচ্ছে যখন তার কৃষিক্ষেত্রের উদ্ভাবনের তীব্র প্রয়োজন। সহায়ক নীতি এবং প্রতিষ্ঠানের জবাবদিহিতার উপর কম মনোযোগের কারণে, ICAR-এর রূপান্তরমূলক পাঠ্যক্রম অবশেষে ভারতের কৃষি শিক্ষাকে সবুজ বিপ্লবের ছায়া থেকে বের করে আনতে পারে। ভারত কীভাবে এই ব্যবধান পূরণ করবে তা তার শিক্ষার্থীদের ভবিষ্যতের এবং পরিবর্তিত বিশ্বে ভারতীয় কৃষির অভিযোজনযোগ্যতা এবং দক্ষতার নির্ধারক হবে।