राजस्थान माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (Rajasthan Board of Secondary Education) ने कक्षा 12वीं के नतीजे घोषित कर दिए हैं। इस साल करीब 9 लाख छात्रों ने परीक्षा दी थी, जो अब बोर्ड की आधिकारिक वेबसाइट पर जाकर अपना रिजल्ट देख सकते हैं। नतीजों के साथ ही बोर्ड ने टॉपर्स की सूची और पास प्रतिशत भी जारी किया है, जिसमें एक बार फिर छात्राओं का प्रदर्शन छात्रों से बेहतर रहा।

इस साल साइंस स्ट्रीम में दीपिका ने 99.80% अंक हासिल कर टॉप किया है, जबकि आर्ट्स में नव्या मीणा और नरपत ने 99.60% अंकों के साथ संयुक्त रूप से पहला स्थान प्राप्त किया। कॉमर्स सहित तीनों ही संकायों में छात्रों ने अच्छा प्रदर्शन किया, हालांकि पिछले साल के मुकाबले कुल परिणाम में हल्की गिरावट दर्ज की गई है।

अगर पास प्रतिशत की बात करें तो आर्ट्स स्ट्रीम सबसे आगे रही, जहां 97.54% छात्र सफल हुए। वहीं साइंस में 97.52% और कॉमर्स में 93.64% छात्रों ने परीक्षा पास की। यह आंकड़े बताते हैं कि तीनों स्ट्रीम में रिजल्ट मजबूत रहा, लेकिन 2025 की तुलना में कुछ गिरावट भी देखने को मिली है। पिछले साल साइंस का पास प्रतिशत 98.43% था, जो इस बार घटकर 97.52% रह गया। कॉमर्स में भी 99.07% से गिरकर 93.64% परिणाम दर्ज हुआ, जबकि आर्ट्स में मामूली गिरावट के साथ 97.78% से 97.54% रहा।

लड़कियों ने इस बार भी शानदार प्रदर्शन किया है। लगभग हर स्ट्रीम में उनका पास प्रतिशत छात्रों से अधिक रहा। साइंस में छात्राओं का पास प्रतिशत 98.34% रहा, जबकि छात्रों का 97.02%। आर्ट्स में छात्राओं ने 98.20% के साथ बढ़त बनाई, जबकि छात्रों का प्रतिशत 96.68% रहा। हालांकि कॉमर्स में लड़कों का प्रदर्शन थोड़ा बेहतर रहा, जहां उनका पास प्रतिशत 94.04% रहा, जबकि छात्राओं का 92.82% दर्ज किया गया।

आंकड़ों के अनुसार, आर्ट्स स्ट्रीम में सबसे ज्यादा छात्र शामिल हुए। इस वर्ष 5.91 लाख से अधिक छात्रों ने पंजीकरण कराया, जिनमें से 5.83 लाख परीक्षा में बैठे। इनमें बड़ी संख्या में छात्रों ने प्रथम श्रेणी में सफलता हासिल की। साइंस स्ट्रीम में करीब 2.87 लाख छात्रों ने रजिस्ट्रेशन कराया, जबकि कॉमर्स में 30 हजार से अधिक परीक्षार्थी शामिल हुए।

वरिष्ठ उपाध्याय (संस्कृत) वर्ग में भी इस बार अच्छा परिणाम देखने को मिला। कुल 97.20% छात्र पास हुए, जिसमें छात्राओं का प्रदर्शन छात्रों से बेहतर रहा।

कुल मिलाकर, राजस्थान बोर्ड 12वीं का रिजल्ट इस साल संतुलित रहा है। जहां एक ओर टॉपर्स ने बेहतरीन अंक हासिल किए, वहीं पास प्रतिशत में हल्की गिरावट ने यह संकेत दिया है कि प्रतियोगिता लगातार बढ़ रही है। शिक्षा विशेषज्ञों का मानना है कि बदलते परीक्षा पैटर्न और बढ़ते अकादमिक दबाव के बीच छात्रों का यह प्रदर्शन सराहनीय है।

उत्तर प्रदेश लोक सेवा आयोग (यूपीपीएससी) ने रविवार देर रात सम्मिलित राज्य/प्रवर अधीनस्थ सेवा (पीसीएस) परीक्षा 2024 का अंतिम परिणाम घोषित कर दिया। कुल 947 पदों के लिए आयोजित इस परीक्षा में 932 अभ्यर्थियों का चयन हुआ है। मेरिट सूची में नेहा पांचाल ने पहला स्थान हासिल किया, जबकि दूसरे स्थान पर उत्तर प्रदेश की अनन्या त्रिवेदी रहीं।

इस बार का परिणाम खास इसलिए भी रहा क्योंकि शीर्ष सात स्थानों में छह महिलाओं ने जगह बनाई है। तीसरे स्थान पर अभय प्रताप सिंह, चौथे पर अनामिका मिश्रा, पांचवें पर नेहा सिंह, छठे पर दीप्ति वर्मा और सातवें स्थान पर पूजा तिवारी रहीं। वहीं, आठवें स्थान पर अनुराग पांडे, नौवें पर शुभम सिंह और दसवें स्थान पर आयूष पांडे चयनित हुए।

आयोग के अनुसार मुख्य परीक्षा का परिणाम 4 फरवरी 2026 को जारी किया गया था, जिसके आधार पर 2719 अभ्यर्थियों को साक्षात्कार के लिए बुलाया गया। हाईकोर्ट में लंबित याचिकाओं पर आए आदेश के बाद दो और अभ्यर्थियों को औपबंधिक रूप से इंटरव्यू के लिए शामिल किया गया। साक्षात्कार 26 फरवरी से 23 मार्च तक चले, जिनमें 21 उम्मीदवार अनुपस्थित रहे।

साक्षात्कार प्रक्रिया पूरी होने के महज पाँच दिन बाद ही अंतिम परिणाम घोषित कर दिया गया। इस परीक्षा के माध्यम से कुल 24 प्रकार के पदों पर नियुक्ति की जानी है। आयोग ने बताया कि व्यवस्थाधिकारी के एक और व्यवस्थापक के 14 पद उपयुक्त उम्मीदवार न मिलने के कारण खाली रह गए हैं। पूरी चयन सूची आयोग की वेबसाइट uppsc.up.nic.in पर उपलब्ध है।

आयोग के सचिव अशोक कुमार ने कहा कि जिन अभ्यर्थियों के नाम के आगे ‘प्रोविजनल’ अंकित है, उन्हें निर्धारित तिथि तक आवश्यक दस्तावेज जमा करने होंगे। समय पर अभिलेख न देने पर उनका चयन निरस्त किया जा सकता है। आयोग जल्द ही अभ्यर्थियों के प्राप्तांक और श्रेणीवार व पदवार कटऑफ भी वेबसाइट पर जारी करेगा।

यह परिणाम न सिर्फ सफल अभ्यर्थियों के लिए उपलब्धियों का प्रमाण है, बल्कि यूपीपीएससी में महिलाओं की बढ़ती भागीदारी का भी मजबूत संकेत देता है।

झारखंड स्थित Birla Institute of Technology Mesra के शोधकर्ताओं ने एक ऐसा ब्रेन-कंप्यूटर इंटरफेस (BCI) सिस्टम विकसित किया है, जो दिमाग के संकेतों को रियल-टाइम कमांड में बदलकर व्हीलचेयर को नियंत्रित कर सकता है। यह तकनीक खासतौर पर उन लोगों के लिए तैयार की गई है, जिन्हें रीढ़ की हड्डी की चोट, स्ट्रोक या अन्य न्यूरोलॉजिकल बीमारियों के कारण चलने-फिरने में दिक्कत होती है।

यह सिस्टम इलेक्ट्रोएन्सेफलोग्राफी (EEG) सिग्नल का उपयोग करता है, जिससे बिना किसी सर्जरी के दिमाग की गतिविधियों को रिकॉर्ड किया जा सकता है। इसी डेटा के आधार पर व्हीलचेयर को दिशा और गति से जुड़े निर्देश दिए जाते हैं, जिससे उपयोगकर्ता सिर्फ अपने विचारों के जरिए इसे नियंत्रित कर सकता है।

इस तकनीक की खास बात इसका हाइब्रिड मॉडल है, जिसमें डीप लर्निंग की कई तकनीकों को क्वांटम-प्रेरित प्रोसेसिंग के साथ जोड़ा गया है। यह मॉडल दिमागी संकेतों के अलग-अलग पहलुओं—जैसे फ्रीक्वेंसी पैटर्न और स्पेशियल डिस्ट्रीब्यूशन—का विश्लेषण करता है, जिससे यूजर की मंशा को ज्यादा सटीक तरीके से समझा जा सके और प्रतिक्रिया समय भी कम बना रहे।

टेस्टिंग के दौरान इस सिस्टम ने 92 प्रतिशत से अधिक सटीकता हासिल की और इसकी प्रतिक्रिया समय 80 मिलीसेकंड से कम रही, जो लगभग रियल-टाइम संचालन के बराबर है। साथ ही, पारंपरिक तरीकों की तुलना में गलत कमांड की संख्या में भी कमी देखी गई, जो ऐसे सहायक उपकरणों की सुरक्षा के लिहाज से बेहद महत्वपूर्ण है।

इस मॉडल को एक अंतरराष्ट्रीय डेटा सेट पर भी परखा गया, जहां अलग-अलग परिस्थितियों में भी इसका प्रदर्शन स्थिर रहा। शोधकर्ताओं के अनुसार, इसकी कॉम्पैक्ट डिजाइन इसे पोर्टेबल डिवाइस में आसानी से जोड़ने योग्य बनाती है।

संस्थान के इलेक्ट्रिकल और इलेक्ट्रॉनिक्स इंजीनियरिंग विभाग के असिस्टेंट प्रोफेसर Prabhat Kumar Upadhyay ने बताया कि इस रिसर्च का मुख्य उद्देश्य सिस्टम की विश्वसनीयता को बढ़ाना है, ताकि अलग-अलग उपयोगकर्ताओं के लिए भी यह समान रूप से काम कर सके और वास्तविक परिस्थितियों में इस्तेमाल के लिए उपयुक्त बन सके।

शोधकर्ताओं ने व्हीलचेयर का एक कार्यशील प्रोटोटाइप भी तैयार किया है, जिसे रियल-टाइम परिस्थितियों में टेस्ट किया गया। परीक्षण के दौरान व्हीलचेयर ने नेविगेशन कार्यों में स्थिर प्रदर्शन दिखाया। इसमें कमांड वायरलेस तरीके से भेजे जाते हैं, जिससे यूजर के दिमागी संकेतों के आधार पर तुरंत प्रतिक्रिया मिलती है।

यह शोध Indian Council of Medical Research के सहयोग से किया गया है और इसका उद्देश्य ऐसे भरोसेमंद सहायक उपकरण विकसित करना है, जो सिर्फ लैब तक सीमित न रहकर वास्तविक जीवन में भी प्रभावी तरीके से काम कर सकें।

नेशनल टेस्टिंग एजेंसी (NTA) ने JEE Main 2026 के अप्रैल सेशन (Session 2) के लिए एडमिट कार्ड जारी कर दिए हैं। फिलहाल ये एडमिट कार्ड उन उम्मीदवारों के लिए उपलब्ध हैं, जिनकी परीक्षा 2 अप्रैल और 4 अप्रैल 2026 को निर्धारित है। उम्मीदवार आधिकारिक वेबसाइट jeemain.nta.nic.in पर जाकर अपना हॉल टिकट डाउनलोड कर सकते हैं। इसके लिए एप्लिकेशन नंबर और पासवर्ड की आवश्यकता होगी।

JEE Main देश की सबसे बड़ी इंजीनियरिंग प्रवेश परीक्षाओं में से एक है और हर साल लाखों छात्र इसमें शामिल होते हैं। ऐसे में एडमिट कार्ड जारी होना परीक्षा प्रक्रिया का अहम चरण माना जाता है।

अप्रैल सेशन के तहत पेपर 1 (BE और BTech) की परीक्षा 2 अप्रैल से 8 अप्रैल 2026 तक आयोजित की जाएगी। परीक्षा हर दिन दो शिफ्ट में होगी। पहली शिफ्ट सुबह 9 बजे से दोपहर 12 बजे तक और दूसरी शिफ्ट दोपहर 3 बजे से शाम 6 बजे तक तय की गई है। उम्मीदवारों को सलाह दी जाती है कि वे अपने एडमिट कार्ड पर दी गई तारीख, शिफ्ट और परीक्षा केंद्र की जानकारी को ध्यान से देख लें।

परीक्षा केंद्र पर समय से पहुंचना बेहद जरूरी है। NTA के दिशा-निर्देशों के मुताबिक, गेट बंद होने से कम से कम एक घंटा पहले उम्मीदवारों को केंद्र पर पहुंच जाना चाहिए। सुबह की शिफ्ट के लिए रिपोर्टिंग समय 7:00 बजे से 8:30 बजे तक रखा गया है, जबकि दोपहर की शिफ्ट के लिए यह समय 1:00 बजे से 2:30 बजे तक है। गेट बंद होने के बाद किसी भी उम्मीदवार को प्रवेश नहीं दिया जाएगा, इसलिए समय का विशेष ध्यान रखना जरूरी है।

एडमिट कार्ड डाउनलोड करने के बाद उसमें दी गई सभी जानकारी को ध्यान से जांचना जरूरी है। उम्मीदवार को अपना नाम, रोल नंबर, परीक्षा की तारीख और समय, शिफ्ट, परीक्षा केंद्र का पता, फोटो और हस्ताक्षर की स्पष्टता जैसी सभी जानकारियों की पुष्टि कर लेनी चाहिए। किसी भी तरह की गलती पाए जाने पर तुरंत संबंधित अधिकारियों से संपर्क करना चाहिए, ताकि समय रहते सुधार किया जा सके।

एडमिट कार्ड डाउनलोड करने की प्रक्रिया सरल है। उम्मीदवारों को आधिकारिक वेबसाइट पर जाकर ‘JEE Main 2026 Session 2 Admit Card’ लिंक पर क्लिक करना होगा। इसके बाद एप्लिकेशन नंबर, जन्मतिथि और सिक्योरिटी पिन दर्ज करने पर एडमिट कार्ड स्क्रीन पर आ जाएगा। इसे पीडीएफ फॉर्मेट में डाउनलोड कर लेना चाहिए और A4 साइज पेपर पर 2-3 प्रिंटआउट निकालकर सुरक्षित रखना चाहिए।

उम्मीदवारों को परीक्षा के दिन एडमिट कार्ड के साथ एक वैध फोटो पहचान पत्र भी साथ ले जाना अनिवार्य होगा। बिना एडमिट कार्ड के परीक्षा केंद्र में प्रवेश नहीं मिलेगा।

JEE Main 2026 की परीक्षा नजदीक होने के साथ ही तैयारी का अंतिम दौर चल रहा है। ऐसे में उम्मीदवारों के लिए जरूरी है कि वे समय प्रबंधन और परीक्षा निर्देशों का पालन करते हुए आत्मविश्वास के साथ परीक्षा में शामिल हों।

मिडिल ईस्ट में बढ़ते तनाव और युद्ध जैसी स्थिति ने इस साल हजारों भारतीय छात्रों की पढ़ाई पर असर डाला है। ईरान, इजरायल और अमेरिका के बीच जारी टकराव के कारण कई देशों में सुरक्षा हालात बिगड़ने पर 10वीं और 12वीं की बोर्ड परीक्षाएं रद्द करनी पड़ीं। इसका सीधा असर बहरीन, कुवैत, ओमान, कतर, सऊदी अरब और यूएई में पढ़ रहे भारतीय छात्रों पर पड़ा, जहां अचानक परीक्षा रद्द होने से उनके रिजल्ट को लेकर अनिश्चितता बढ़ गई।

इस स्थिति को देखते हुए केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (CBSE) ने 2026 के लिए खास हाइब्रिड इवैल्यूशन सिस्टम लागू किया है। बोर्ड का उद्देश्य साफ है—किसी भी छात्र का शैक्षणिक साल खराब न हो और समय पर परिणाम जारी किए जा सकें। यह सिस्टम उन छात्रों के लिए राहत लेकर आया है, जिनकी परीक्षाएं अधूरी रह गई थीं।

CBSE का यह नया हाइब्रिड मॉडल छात्रों के प्रदर्शन के संतुलित मूल्यांकन पर आधारित है। जिन विषयों की परीक्षाएं हो चुकी हैं, उनके वास्तविक अंक ही फाइनल रिजल्ट में शामिल किए जाएंगे। वहीं जिन पेपर नहीं हो सके, उनके लिए स्कूलों में हुए इंटरनल असेसमेंट, प्रैक्टिकल, प्रोजेक्ट वर्क और प्री-बोर्ड परीक्षाओं के आधार पर अंक दिए जाएंगे। इस तरह बोर्ड ने एक ऐसा तरीका अपनाया है, जिससे छात्रों की मेहनत का सही मूल्यांकन हो सके, भले ही वे सभी पेपर न दे पाए हों।

अंकों के निर्धारण के लिए CBSE ने एक स्पष्ट फॉर्मूला तय किया है। अगर किसी छात्र ने चार पेपर दिए हैं, तो बाकी विषयों के अंक उसके सर्वश्रेष्ठ तीन विषयों के औसत के आधार पर तय होंगे। जिन छात्रों ने तीन पेपर दिए हैं, उनके लिए दो सबसे अच्छे विषयों का औसत लिया जाएगा। वहीं अगर कोई छात्र सिर्फ दो पेपर ही दे पाया है, तो उन्हीं दोनों विषयों के औसत को अंतिम परिणाम में शामिल किया जाएगा। इस प्रक्रिया में केवल लिखित परीक्षा ही नहीं, बल्कि स्कूल द्वारा भेजे गए इंटरनल मार्क्स भी अहम भूमिका निभाएंगे।

मार्क्स अपलोड करने की प्रक्रिया को लेकर भी बोर्ड ने स्पष्ट दिशा-निर्देश जारी किए हैं। सभी संबद्ध स्कूलों को 6 अप्रैल से 13 अप्रैल 2026 के बीच छात्रों के अंक CBSE पोर्टल पर अपलोड करने होंगे। बोर्ड ने यह भी साफ किया है कि एक बार अंक अपलोड होने के बाद उनमें कोई बदलाव नहीं किया जाएगा, इसलिए स्कूलों को पूरी सावधानी के साथ यह प्रक्रिया पूरी करनी होगी।

इसके साथ ही CBSE ने छात्रों को एक और विकल्प दिया है। अगर कोई छात्र अपने हाइब्रिड सिस्टम के तहत मिले अंकों से संतुष्ट नहीं है, तो वह मई-जून 2026 में आयोजित होने वाली इंप्रूवमेंट परीक्षा में शामिल हो सकता है। इससे छात्रों को अपने प्रदर्शन को बेहतर करने का एक और मौका मिलेगा।

मौजूदा हालात में CBSE का यह कदम छात्रों और अभिभावकों के लिए राहत भरा माना जा रहा है। युद्ध जैसी असाधारण परिस्थितियों में भी शिक्षा की निरंतरता बनाए रखने और छात्रों के भविष्य को सुरक्षित रखने की दिशा में यह एक व्यावहारिक और संतुलित पहल है।

हर सुबह हमारी ज़िंदगी उन कामों से शुरू होती है, जो दिखाई नहीं देते। प्रोसेस्ड फूड में इस्तेमाल होने वाला एक चम्मच पाम ऑयल, सुबह की कॉफी, एक केला, या कोको से बनी चॉकलेट—ये सिर्फ़ सामान भर नहीं हैं। ये एक वैश्विक व्यवस्था के नतीजे हैं, जो ज़मीन, जलवायु और सबसे बढ़कर श्रम पर टिके हैं। और आज, यही श्रम चुपचाप गायब हो रहा है।

सैकड़ों वर्षों से उष्णकटिबंधीय देशों की प्लांटेशन अर्थव्यवस्था एक औपनिवेशिक ढांचे पर चलती आई है—निर्यात-आधारित, श्रम-प्रधान और ऐसी वर्कफोर्स पर निर्भर, जो सस्ती, उपलब्ध और अधिकांशतः अदृश्य रही। राजनीतिक सीमाएँ भले बदल गईं, लेकिन उत्पादन की संरचना नहीं बदली। खेत वही रहे, और उनसे जुड़ी अपेक्षाएँ भी।

लेकिन अब हालात बदल रहे हैं।

दक्षिण-पूर्व एशिया, पश्चिम अफ्रीका और लैटिन अमेरिका में प्लांटेशन सिर्फ़ उत्पादन को लेकर नहीं, बल्कि अपनी प्रासंगिकता को लेकर भी संघर्ष कर रही हैं। अब सवाल यह नहीं है कि अधिक उत्पादन कैसे हो, बल्कि यह कि उत्पादन करने को तैयार लोग मिलेंगे भी या नहीं।

श्रम पर टिकी अर्थव्यवस्था अब थकावट के दौर में

तथ्य एक कड़वी तस्वीर पेश करते हैं। मलेशिया में पाम ऑयल उद्योग का 70–80% हिस्सा आज प्रवासी मज़दूरों पर निर्भर है। महामारी के दौरान सीमाएँ बंद हुईं तो उत्पादन तुरंत प्रभावित हो गया। इंडोनेशिया में विदेशी मजदूरी कम है, लेकिन वहां भी आंतरिक प्रवास पर भारी निर्भरता है—और युवा अब खेती से लगातार दूर हो रहे हैं।

इंडोनेशिया के कुल पाम ऑयल उत्पादन का लगभग 40% छोटे किसानों से आता है, लेकिन वे “सस्टेनेबिलिटी” सर्टिफिकेशन की लागत नहीं उठा पाते और लाभ से दूर ही रहते हैं। विडंबना यह है कि ज़मीन से सबसे अधिक जुड़े लोग ही सुधारों के फ़ायदों से सबसे दूर हैं।

एक समय आर्थिक स्थिरता का प्रतीक रहा प्लांटेशन क्षेत्र अब युवाओं की नज़र में शारीरिक रूप से कठिन, सामाजिक रूप से कम महत्त्वपूर्ण और आर्थिक रूप से सीमित माना जाने लगा है।

ग्रीन लेबल्स के नीचे छिपी मानवीय कीमत

पिछले दो दशकों में वैश्विक कृषि में सस्टेनेबिलिटी सबसे अहम मुद्दा रहा है। RSPO जैसी सर्टिफिकेशन स्कीमें सप्लाई चेन की निगरानी और प्रमोशन का तरीका बदल चुकी हैं। हम जंगलों में बदलाव, कार्बन फुटप्रिंट और ट्रेसिबिलिटी का डेटा आसानी से नाप सकते हैं।

लेकिन इस पूरी व्यवस्था के केंद्र में मौजूद श्रम अब भी हाशिए पर है।

महिलाएँ इस प्रणाली में सबसे असुरक्षित स्थिति में हैं। उनका काम अक्सर अनौपचारिक होता है, मजदूरी कम मिलती है, सामाजिक सुरक्षा नहीं मिलती, और घरेलू काम का बोझ अलग। दूसरी ओर, पुरुष दशकों पुराने कठिन शारीरिक श्रम में फंसे हुए हैं।

यह सिर्फ़ असमानता पैदा नहीं करता, बल्कि एक पीढ़ीगत थकावट को जन्म देता है—सिस्टम स्तर पर, समाज स्तर पर।

आकांक्षाओं का संकट

यह सिर्फ़ मजदूरों की कमी नहीं, बल्कि आकांक्षाओं का संकट है। ग्रामीण युवा कृषि को इसलिए नहीं छोड़ रहे कि उन्हें परवाह नहीं, बल्कि इसलिए कि वे बेहतर अवसर चाहते हैं। वे ठहराव के बजाय प्रगति, और सहनशीलता के बजाय सम्मान चुन रहे हैं। उनकी ये पसंद उस व्यवस्था की सीमाएँ उजागर कर रही हैं, जो उनके सपनों के साथ विकसित नहीं हुई।

संयुक्त राष्ट्र के फ़ूड एंड एग्रीकल्चर ऑर्गेनाइज़ेशन ने भी यही कहा है कि ग्रामीण रोजगार अब परिधि का नहीं, बल्कि कृषि व्यवस्था की स्थिरता का केंद्र है। बिना मजदूर के फसल नहीं। और बिना सम्मान के मजदूर भी नहीं।

उत्पादन से आगे: सस्टेनेबिलिटी की नई परिभाषा

सस्टेनेबिलिटी का पहला चेहरा पर्यावरण था, अब अगला चेहरा मानव होना चाहिए। प्लांटेशन को ऐसे समुदायों में बदलना होगा जहाँ लोग रह सकें, सीख सकें और काम कर सकें— सिर्फ़ संसाधन न निकाले जाएँ।

इसके लिए जरूरी है— स्वास्थ्य के लिए बेहतर उपकरण, समय पर और उचित मजदूरी, प्रशिक्षण जो मजदूरों को सशक्त बनाए, और ऐसी प्रणाली जो उन्हें बेबस चक्र में न फँसाए।

TALENT जैसे कार्यक्रम, जिन्हें अंतरराष्ट्रीय एजेंसियों का समर्थन मिला है, कौशल विकास और खेती को आकर्षक बनाने पर काम कर रहे हैं। लेकिन ये प्रयास अभी भी बिखरे हुए और चुनौती की तुलना में कमज़ोर हैं।

सबसे बड़ा सवाल: आखिर कौन बचेगा?

आने वाले समय में उष्णकटिबंधीय कृषि को जलवायु सहनशीलता, उपज बढ़ोतरी या सप्लाई चेन पारदर्शिता के संदर्भ में देखना जरूरी है, लेकिन ये अकेले पर्याप्त नहीं हैं। हर आंकड़ा एक छिपा हुआ सवाल पूछता है—आखिर यहां रहकर काम कौन करेगा?

जब तक हम यह नहीं समझ पाते कि “कौन रुकेगा”, तब तक उष्णकटिबंधीय प्लांटेशन का भविष्य धुंधला रहेगा। असली चिंता भूमि की उत्पादकता नहीं, बल्कि उन लोगों की कम होती संख्या है जो इस भूमि का हिस्सा बने रहना चाहते हैं।

यही असली संकट है—और इसका समाधान मानवीय केंद्रित सुधारों में ही छिपा है।

UPSC टॉपर ए.आर. राजा मोहिदीन से विशेष बातचीत 

चेन्नई के रहने वाले ए.आर. राजा मोहिदीन (A.R. Rajah Mohaideen) ने इस वर्ष संघ लोक सेवा आयोग यानी Union Public Service Commission (UPSC) द्वारा आयोजित सिविल सेवा परीक्षा में ऑल इंडिया रैंक 7 हासिल कर शानदार सफलता पाई है। मेडिकल शिक्षा पूरी करने के बाद उन्होंने सिविल सेवा का रास्ता चुना और चार वर्षों की निरंतर तैयारी, स्पष्ट लक्ष्य और कड़ी मेहनत के दम पर यह मुकाम हासिल किया। प्रस्तुत हैं एडइनबॉक्स (EdInbox) के लिए रईस अहमद 'लाली' (Raees Ahmad 'Lali') द्वारा उनसे की गई बातचीत के प्रमुख अंश:

रिजल्ट आने के बाद आपकी पहली प्रतिक्रिया क्या थी?

ए.आर. राजा मोहिदीन: सच कहूं तो मैं पूरी तरह चौंक गया था। मुझे उम्मीद थी कि मेरा चयन हो सकता है, लेकिन टॉप 10 में, वह भी सिंगल डिजिट रैंक मिलेगी—यह सोचा नहीं था। खुशी भी थी, लेकिन यकीन करने में थोड़ा समय लगा।

आपने UPSC की तैयारी कब शुरू की और कितने साल लगे?

राजा मोहिदीन: मैंने 2022 में तैयारी शुरू की थी। अब इसे चार साल हो चुके हैं। यह सफर लंबा था, लेकिन लगातार मेहनत करता रहा।

जामिया की कोचिंग का आपकी सफलता में कितना योगदान रहा?

राजा मोहिदीन: पहले एक साल मैंने चेन्नई में तैयारी की, लेकिन 2023 में प्रीलिम्स पास नहीं कर पाया। इसके बाद मैंने Jamia Millia Islamia की रेजिडेंशियल कोचिंग अकादमी की प्रवेश परीक्षा दी और चयन हो गया। दिल्ली आने के बाद पढ़ाई के लिए बहुत अच्छा माहौल मिला। प्रोफेसर समीना बानो मैम और अन्य शिक्षकों ने काफी मार्गदर्शन दिया। यहां की लाइब्रेरी, अखबार और सीनियर्स का सहयोग बहुत मददगार रहा। सीनियर्स ने मेरी गलतियां पहचानने और सुधारने में अहम भूमिका निभाई।

पहले प्रयास में क्या कमी रह गई थी?

राजा मोहिदीन: पहले प्रयास में मैं प्रीलिम्स क्लियर नहीं कर पाया। मैंने मॉक टेस्ट की पर्याप्त प्रैक्टिस नहीं की थी। हालांकि, उसी समय मैं मेंस की तैयारी भी करता रहा। मेंस की लगातार तैयारी का फायदा इस बार मिला और अच्छे अंक आए।

आपके विषय कौन-कौन से थे?

राजा मोहिदीन: जनरल स्टडीज़ तो सभी के लिए समान होता है। मेरा ऑप्शनल विषय एंथ्रोपोलॉजी था।

आप एमबीबीएस डॉक्टर हैं। फिर सिविल सेवा में आने का फैसला क्यों लिया?

राजा मोहिदीन: मैंने Government Cuddalore Medical College से MBBS किया। मेरी मेडिकल पढ़ाई 2016 में शुरू हुई और 2022 में पूरी हुई। शुरुआत में सिविल सेवा में आने की कोई योजना नहीं थी। लेकिन इंटर्नशिप के दौरान ही कोविड-19 महामारी का समय था। मैंने अपने शहर में सिविल सेवकों को लोगों के लिए दिन-रात काम करते देखा। वहीं से प्रेरणा मिली। मुझे लगा कि एक सिविल सेवक के रूप में मैं समाज के बड़े वर्ग की सेवा कर सकता हूं। इसी सोच ने मुझे ग्रेजुएशन के बाद UPSC की तैयारी के लिए प्रेरित किया।

आपके माता-पिता क्या करते हैं?

राजा मोहिदीन: मेरे माता-पिता शिक्षक रहे हैं और फिलहाल तमिलनाडु के सरकारी कॉलेजों में प्रिंसिपल के पद पर कार्यरत हैं।

जो छात्र UPSC की तैयारी कर रहे हैं, उन्हें आप क्या सलाह देना चाहेंगे?

राजा मोहिदीन: सबसे जरूरी है कि आपका लक्ष्य स्पष्ट होना चाहिए। हमेशा याद रखें कि आपने यह परीक्षा क्यों चुनी है। यह सफर लंबा हो सकता है—मुझे चार साल लगे। इस दौरान मानसिक मजबूती और मानसिक स्वास्थ्य का ध्यान रखना बेहद जरूरी है।

दूसरी अहम बात है सिलेबस पर फोकस बनाए रखना। तैयारी बिखरी हुई नहीं होनी चाहिए।

रोज कितने घंटे पढ़ाई करनी चाहिए?

राजा मोहिदीन: मेरे हिसाब से घंटों की गिनती उतनी मायने नहीं रखती। जरूरी यह है कि आप अपना तय लक्ष्य पूरा करें। महीने और हफ्ते का टारगेट बनाएं और उसे हर हाल में पूरा करें। कुछ दिन मैंने पांच घंटे पढ़ाई की, कुछ दिन दस घंटे, लेकिन टारगेट पूरा किया।

सफलता का मूल मंत्र क्या रहा?

राजा मोहिदीन: लक्ष्य की स्पष्टता, नियमित तैयारी, सिलेबस पर पकड़ और मानसिक संतुलन—यही मेरी सफलता की कुंजी रहे।

जैसे-जैसे बैंकिंग तेजी से ब्रांच आधारित सेवाओं से आगे बढ़कर पूरी तरह डिजिटल इकोसिस्टम की ओर बढ़ रही है, वैसे-वैसे इस बदलाव को दिशा देने में प्रोडक्ट मैनेजर्स की भूमिका बेहद अहम हो गई है। इसी बदलाव के केंद्र में काम कर रहे हैं अभिनव श्रीवास्तव, जो तकनीक, नियामकीय ढांचे और ग्राहक-केंद्रित नवाचार के बीच संतुलन बनाकर काम करते हैं।

भारत के बैंकिंग और वित्तीय सेवा क्षेत्र में सात साल से अधिक के अनुभव के साथ, उन्होंने जटिल व्यावसायिक जरूरतों को सुरक्षित, स्केलेबल और उपयोगकर्ता के अनुकूल डिजिटल प्रोडक्ट्स में बदलने में महत्वपूर्ण योगदान दिया है।

वर्तमान में अभिनव श्रीवास्तव RBL बैंक में सीनियर प्रोडक्ट मैनेजर के रूप में कार्यरत हैं। वे बैंक के वेब और मोबाइल प्लेटफॉर्म के लिए पूरे प्रोडक्ट रोडमैप और उसके क्रियान्वयन की जिम्मेदारी संभालते हैं। इंजीनियरिंग, UX, मार्केटिंग, कंप्लायंस और ऑपरेशंस टीमों के साथ मिलकर वे यह सुनिश्चित करते हैं कि हर नवाचार सुरक्षा और नियामकीय मानकों के अनुरूप हो। उनका काम प्रोडक्ट के पूरे जीवनचक्र को कवर करता है—आइडिया से लेकर प्राथमिकता तय करने, डिलीवरी और लॉन्च के बाद सुधार तक—और यह सब डेटा आधारित निर्णयों पर आधारित होता है।

अपने करियर में अभिनव ने IndiaLends, ICICI बैंक और कोटक महिंद्रा प्राइम जैसी संस्थाओं के साथ काम किया है। यहां उन्हें डिजिटल लेंडिंग प्लेटफॉर्म, ग्राहक अधिग्रहण प्रक्रिया, SaaS और CRM सिस्टम तथा बड़े स्तर पर डिजिटल अपनाने का गहरा अनुभव मिला।

शिक्षा की बात करें तो उन्होंने ICFAI फाउंडेशन फॉर हायर एजुकेशन से मार्केटिंग में MBA और PGPM किया है, जबकि लखनऊ विश्वविद्यालय से इंटरनेशनल बिजनेस में BBA किया है। यह शैक्षणिक पृष्ठभूमि उन्हें सख्त नियामकीय माहौल में प्रभावी डिजिटल प्रोडक्ट तैयार करने की मजबूत समझ देती है।

सवाल: आपकी औपचारिक शिक्षा (MBA, PGPM, BBA) ने बैंकिंग जैसे कड़े नियामकीय सेक्टर में प्रोडक्ट स्ट्रैटेजी और निर्णय लेने की सोच को कैसे प्रभावित किया? उन छात्रों को क्या सलाह देंगे जो मानते हैं कि डिग्री ही टेक और फिनटेक में सफलता की गारंटी है?

- मेरी शिक्षा ने निश्चित रूप से एक मजबूत आधार दिया, लेकिन यह कभी भी अकेला अंतर पैदा करने वाला फैक्टर नहीं रही। BBA से मुझे ग्लोबल लेवल पर बिजनेस की समझ मिली, जबकि MBA और PGPM ने उपभोक्ता व्यवहार, रणनीति और निर्णय लेने की क्षमता को और मजबूत किया। बैंकिंग जैसे रेगुलेटेड सेक्टर में यह संरचित सोच काफी मदद करती है, जहां ग्रोथ, कस्टमर एक्सपीरियंस और कंप्लायंस के बीच संतुलन बनाना पड़ता है।

लेकिन करियर की शुरुआत में ही मुझे यह समझ आ गया था कि डिग्रियां आपको असल दुनिया की जटिलताओं के लिए पूरी तरह तैयार नहीं करतीं। क्लासरूम यह नहीं सिखाता कि अधूरी जरूरतों, स्टेकहोल्डर के दबाव या अचानक आने वाले नियामकीय बदलावों को कैसे संभालना है। यह सब अनुभव से ही आता है। जो छात्र मानते हैं कि डिग्री ही सफलता की गारंटी है, उनसे मैं कहूंगा कि डिग्री आपको मौके तक पहुंचा सकती है, लेकिन वहां टिके रहना आपकी सीखने की गति, अनुकूलन क्षमता और काम करने के तरीके पर निर्भर करता है।

सवाल: सीमित संसाधनों में, जब आप वेब, मोबाइल, CRM और लेंडिंग जैसे कई डिजिटल प्लेटफॉर्म संभालते हैं, तो निवेश को कैसे प्राथमिकता देते हैं? मौजूदा फीचर्स सुधारने और नए फीचर लॉन्च करने के बीच कैसे फैसला करते हैं?

- जब संसाधन सीमित होते हैं, तो मैं सबसे पहले यह देखता हूं कि ग्राहक या बिजनेस की सबसे बड़ी समस्या कहां है। इसके लिए डेटा अहम भूमिका निभाता है—जैसे हाई ट्रैफिक जर्नी, ड्रॉप-ऑफ पॉइंट्स और वे प्लेटफॉर्म जो सीधे रेवेन्यू या कंप्लायंस से जुड़े हों। अगर कोई मौजूदा फीचर किसी जरूरी प्रक्रिया में बाधा बन रहा है, तो पहले उसे सुधारना मेरी प्राथमिकता होती है।

मेरे फैसले के मानदंड साफ होते हैं—ग्राहक पर प्रभाव, बिजनेस वैल्यू, नियामकीय जरूरत और मेहनत के मुकाबले मिलने वाला फायदा। बैंकिंग जैसे सेक्टर में मौजूदा जर्नी को बेहतर बनाना अक्सर कम जोखिम के साथ जल्दी परिणाम देता है, जबकि नए फीचर तभी लाए जाते हैं जब वे नया रेवेन्यू, कंप्लायंस समाधान या स्पष्ट प्रतिस्पर्धात्मक बढ़त दें।

सवाल: मैनेजमेंट एजुकेशन और आज के डिजिटल प्रोडक्ट लीडर्स से इंडस्ट्री की अपेक्षाओं के बीच आपको क्या अंतर नजर आता है?

- मैनेजमेंट एजुकेशन फ्रेमवर्क और संरचित सोच सिखाने में अच्छा काम करती है, लेकिन इंडस्ट्री आज ऐसे प्रोडक्ट लीडर्स चाहती है जो अनिश्चित परिस्थितियों में भी परिणाम दे सकें। वास्तविक दुनिया में प्राथमिकताएं तेजी से बदलती हैं और अक्सर अधूरी जानकारी के साथ फैसले लेने पड़ते हैं। एक बड़ा अंतर तकनीकी समझ का भी है। प्रोडक्ट लीडर्स को कोडिंग आना जरूरी नहीं है, लेकिन सिस्टम, APIs और प्लेटफॉर्म की समझ होना जरूरी है ताकि वे इंजीनियरिंग टीम के साथ व्यावहारिक निर्णय ले सकें। इसके अलावा, स्टेकहोल्डर मैनेजमेंट और एग्जीक्यूशन स्किल्स—जहां बिजनेस, टेक, UX, कंप्लायंस और टाइमलाइन का संतुलन बनाना पड़ता है—ये चीजें क्लासरूम से ज्यादा फील्ड एक्सपीरियंस से आती हैं।

सवाल: डिजिटल लेंडिंग या बैंकिंग प्रोडक्ट में आप पूरे लाइफसाइकिल के दौरान किन KPIs को ट्रैक करते हैं और उनका इस्तेमाल कैसे करते हैं?

- मैं KPIs को सिर्फ रिपोर्टिंग के लिए नहीं, बल्कि यह समझने के लिए देखता हूं कि ग्राहक प्रोडक्ट में कहां अटक रहा है। अधिग्रहण चरण में ट्रैफिक क्वालिटी, CTR और लीड से एप्लिकेशन रेशियो पर नजर रहती है। ऑनबोर्डिंग में हर स्टेप पर ड्रॉप-ऑफ, प्रक्रिया पूरी करने में लगा समय और STP रेट अहम होते हैं। एंगेजमेंट के लिए एक्टिव यूजर्स, फीचर यूसेज और जर्नी कम्प्लीशन देखी जाती है। रिटेंशन में रीपीट यूसेज और रिटर्न रेट्स से भरोसे और जुड़ाव का अंदाजा मिलता है। मोनिटाइजेशन में फंडेड अकाउंट या लोन कन्वर्जन, प्रति ग्राहक रेवेन्यू और क्रॉस-सेल पर फोकस रहता है। इन मेट्रिक्स के आधार पर बैकलॉग को प्राथमिकता दी जाती है, ड्रॉप-ऑफ पॉइंट्स सुधारे जाते हैं और UX या मैसेजिंग में बदलाव किए जाते हैं।

सवाल: आपके क्षेत्र में निरंतर सीखने की कितनी अहमियत है और यूनिवर्सिटीज को छात्रों को डिजिटल भविष्य के लिए कैसे तैयार करना चाहिए?

- फिनटेक और बैंकिंग में निरंतर सीखना बेहद जरूरी है क्योंकि तकनीक, नियम और ग्राहक की उम्मीदें लगातार बदलती रहती हैं। जो आज काम करता है, वह कुछ सालों में अप्रासंगिक हो सकता है। यूनिवर्सिटीज को चाहिए कि वे खास टूल्स सिखाने के बजाय समस्या समाधान, आलोचनात्मक सोच और अनिश्चितता के साथ काम करने की क्षमता विकसित करें। रियल वर्ल्ड प्रोजेक्ट्स, इंडस्ट्री केस स्टडी और इंटर्नशिप से छात्रों को तेजी से बदलते डिजिटल इकोसिस्टम की बेहतर समझ मिल सकती है। लक्ष्य यह होना चाहिए कि छात्र सीखते रहना सीखें, न कि डिग्री के साथ सीखने की प्रक्रिया खत्म मान लें।

करियर, कोर्स, कॉलेज और भविष्य—सब कुछ जरूरी लगता है, सब कुछ स्थायी लगता है। रैंकिंग, वायरल सक्सेस स्टोरीज़, सोशल मीडिया की सलाह और अंतहीन तुलना के बीच आज के छात्र विकल्पों की कमी से नहीं, बल्कि स्पष्टता की कमी से जूझ रहे हैं।

एडइनबॉक्स (Edinbox) की Voices That Educate सीरीज़ के इस संस्करण में Edinbox की वर्टिकल हेड–PR और कम्युनिकेशंस, पूजा खन्ना, BCM स्कूल, लुधियाना की फाउंडर प्रिंसिपल वंदना शाही के साथ एक विचारपूर्ण संवाद करती हैं। वंदना शाही राष्ट्रीय पुरस्कार (2022) से सम्मानित हैं और CBSE डिस्ट्रिक्ट ट्रेनिंग कोऑर्डिनेटर भी हैं। छात्र-केंद्रित सोच के लिए जानी जाने वाली वंदना शाही नेतृत्व को करुणा, यथार्थ और विवेक के साथ जोड़ती हैं।

प्रश्न 1: आज एक सफल करियर बनाने को लेकर छात्रों की सबसे बड़ी गलतफहमी क्या है?

- कई छात्र मानते हैं कि किसी प्रतिष्ठित संस्थान में दाख़िला या किसी “ट्रेंडिंग” स्ट्रीम का चुनाव सफलता की गारंटी है। लेकिन सच्चाई इससे कहीं अधिक जटिल है। आज करियर लचीले, अनिश्चित और पूरी तरह कौशल-आधारित हैं। अब दुनिया केवल डिग्री पर नहीं, बल्कि सोच की फुर्ती, गहरी दक्षता, भावनात्मक बुद्धिमत्ता, समस्या-समाधान क्षमता और लगातार सीखने की भूख पर भरोसा करती है।

आज नियोक्ता डिग्री और पदनाम से आगे देखकर ऐसे लोगों को तलाशते हैं जो स्वतंत्र रूप से सोच सकें, तेज़ी से ढल सकें, सार्थक सहयोग करें और वास्तविक समय में मूल्य जोड़ें। इस बदलते परिदृश्य में सफलता उन्हें मिलती है जो व्यापक अनुभव के साथ किसी एक क्षेत्र में गहरी महारत विकसित करते हैं—जो अलग-अलग विषयों को जोड़ पाते हैं और विशेषज्ञता की मजबूत नींव पर खड़े रहते हैं। अंततः सार्थक करियर शुरुआती लेबल या सीधी रेखाओं से नहीं, बल्कि उद्देश्य, निरंतर प्रयास, नैतिक आधार और बदलाव के साथ आगे बढ़ने के साहस से बनता है।

प्रश्न 2: शिक्षा को “इंडस्ट्री-ड्रिवन” कहा जाता है, फिर भी कई ग्रेजुएट खुद को तैयार क्यों नहीं मानते?

- असल डिसकनेक्ट इरादों में नहीं, बल्कि क्रियान्वयन में है। शिक्षा को भले ही इंडस्ट्री-ड्रिवन कहा जाए, पर अक्सर जोर कंटेंट मिलान पर रहता है, क्षमता विकास पर नहीं। सिलेबस उद्योग के ट्रेंड दिखा सकता है, लेकिन कक्षा में अब भी रटने, सही जवाब और परीक्षा प्रदर्शन को प्राथमिकता मिलती है—जबकि कार्यस्थल पर क्रिटिकल थिंकिंग, सहयोग, निर्णय-क्षमता, अनुकूलन और जिम्मेदारी की मांग होती है।

शिक्षा आज छात्रों को परीक्षाएँ पास कराने के लिए तैयार करती है, अस्पष्ट परिस्थितियों से निपटने के लिए नहीं। दूसरी ओर इंडस्ट्री अनिश्चितता में काम करती है, जहाँ समस्याएँ स्पष्ट नहीं होतीं, समाधान विकसित होते रहते हैं और जवाबदेही सबसे अहम होती है। बदलाव की तेज़ रफ्तार इस अंतर को और बढ़ा देती है, क्योंकि स्थिर सिलेबस गतिशील पेशेवर वास्तविकताओं के साथ कदम नहीं मिला पाते।

वास्तविक तालमेल तब बनेगा जब शिक्षा परीक्षा-केंद्रित से अनुभव-केंद्रित बने—जब सीखने में अनुप्रयोग, चिंतन, मेंटरशिप, नैतिक विवेक और भावनात्मक बुद्धिमत्ता पर जोर होगा। तभी ग्रेजुएट खुद को कमजोर नहीं, बल्कि सीखने, अनसीखने और आत्मविश्वास के साथ नेतृत्व करने के लिए सशक्त महसूस करेंगे।

प्रश्न 3: छात्र परिणाम बेहतर करने के लिए सिस्टम में कौन-से बदलाव तात्कालिक हैं?

- सबसे पहले, अंकों-केंद्रित सोच से सीखने-केंद्रित संस्कृति की ओर बढ़ना होगा। जब सफलता की परिभाषा केवल परीक्षा तय करती है, तो समझ, रचनात्मकता, जिज्ञासा और वास्तविक जीवन में उपयोग पीछे छूट जाते हैं। आकलन का उद्देश्य रैंकिंग नहीं, बल्कि विकास और आत्ममंथन होना चाहिए।

दूसरा, शिक्षकों का सशक्तिकरण और सतत पेशेवर विकास अनिवार्य है। 21वीं सदी के परिणाम पुराने प्रशिक्षण से नहीं मिल सकते। शिक्षकों को समय, भरोसा, स्वायत्तता और सीखने-सहयोग-नवाचार के अवसर चाहिए—सशक्त शिक्षक ही छात्रों को गहराई से जोड़ते हैं।

अंत में, अनुभवात्मक सीख, इंटरडिसिप्लिनरी सोच और जरूरी जीवन कौशल को मुख्य पाठ्यक्रम में शामिल करना होगा। छात्रों को सिर्फ परीक्षा या नौकरी के लिए नहीं, बल्कि जटिलता, अनिश्चितता और आजीवन सीखने के लिए तैयार किया जाए। यही बदलाव शिक्षा को कठोर ढांचे से उत्तरदायी इकोसिस्टम में बदलेंगे।

प्रश्न 4: AI और डिजिटल टूल्स के दौर में कौन-से मानवीय कौशल और महत्वपूर्ण होंगे?

- जब बुद्धिमत्ता को ऑटोमेट किया जा सकता है, तब शिक्षा का पैमाना “क्या जानते हैं” से “कैसे सोचते हैं और क्या बनते हैं” पर आ जाता है। AI के युग में क्रिटिकल थिंकिंग और नैतिक विवेक सबसे जरूरी होंगे—ताकि सत्य पहचाना जा सके, एल्गोरिदम पर सवाल उठाए जा सकें और मूल्य-आधारित निर्णय लिए जा सकें।

रचनात्मकता और मौलिक सोच नवाचार को परिभाषित करेंगी, क्योंकि मशीनें पैटर्न दोहरा सकती हैं, उद्देश्य नहीं। साथ ही भावनात्मक बुद्धिमत्ता, सहानुभूति और प्रभावी संचार नेतृत्व, सहयोग और भरोसे की बुनियाद हैं। बदलाव सामान्य होगा, तो अनुकूलन क्षमता, लचीलापन और आत्म-जागरूकता दीर्घकालिक प्रासंगिकता तय करेंगे। तकनीक क्षमता बढ़ा सकती है, दिशा इंसानी विवेक और जिज्ञासा ही देती है।

प्रश्न 5: शिक्षा में ईमानदार संवाद कितना जरूरी है और Edinbox जैसी प्लेटफॉर्म्स विश्वसनीयता कैसे बनाए रखें?

- ईमानदार संवाद वैकल्पिक नहीं, बल्कि भरोसे और सार्थक सीख की नींव है। जानकारी की भरमार में स्पष्टता दावों से ज्यादा अहम है। पारदर्शी संवाद अपेक्षाओं को वास्तविकता से जोड़ता है—वरना शिक्षा लेन-देन बनकर रह जाती है।

एडइनबॉक्स (Edinbox) जैसे प्लेटफॉर्म्स सीखने वालों और संस्थानों के बीच नैतिक मध्यस्थ की भूमिका निभाते हैं। सटीकता, संपादकीय ईमानदारी और छात्र-केंद्रित कंटेंट को प्राथमिकता देकर ही विश्वसनीयता बनी रहती है। सत्यापित जानकारी, संतुलित दृष्टिकोण और उद्देश्यपूर्ण सामग्री के साथ संस्थागत सहयोग संभव है। ईमानदार और मूल्य-आधारित संवाद शिक्षा संस्कृति को ऊंचा उठाता है।

प्रश्न 6: विकल्पों और रैंकिंग की भीड़ में छात्रों को क्या फ़िल्टर करना चाहिए?

- आज सबसे बड़ा कौशल है—विवेक। रैंकिंग और सलाह मार्गदर्शन दे सकती हैं, पर आत्म-चिंतन का विकल्प नहीं बननी चाहिए। छात्रों को पूछना चाहिए—“क्या लोकप्रिय है?” नहीं, बल्कि “क्या मेरी ताकत, मूल्यों और दीर्घकालिक विकास से मेल खाता है?”

जो ध्यान के योग्य है, वह गहराई बनाता है—ऐसे प्रोग्राम, मेंटर्स और अनुभव जो सोच, लचीलापन, नैतिकता और ट्रांसफरेबल स्किल्स विकसित करें। रैंकिंग एक समय की प्रतिष्ठा दिखाती है, व्यक्तिगत फिट या बदलाव की तैयारी नहीं। शोर में स्पष्टता भीतर से आती है।

प्रश्न 7: महिला लीडर के रूप में आपके सामने कौन-सी सूक्ष्म चुनौतियाँ रहीं?

- कई चुनौतियाँ खुली नहीं थीं—अदृश्य अपेक्षाएँ और खामोश समझौते। बार-बार योग्यता साबित करने का दबाव, सहानुभूति और अधिकार का संतुलन, बिना मान्यता के भावनात्मक श्रम—ये सब यात्रा को आकार देते हैं। कभी महत्वाकांक्षा को आक्रामकता समझा गया, तो संयम को सहमति।

मैंने रणनीतिक आत्म-जागरूकता और आंतरिक लचीलापन विकसित किया—कब दृढ़ बोलना है, कब परिणामों को बोलने देना है; अपराधबोध के बिना सीमाएँ तय करना; संदेह के बिना महत्वाकांक्षा बनाए रखना। मेंटरशिप, चिंतन और मजबूत मूल्य-प्रणाली मेरे सहारे बने। प्रभावी नेतृत्व पुराने ढाँचों में फिट होने से नहीं, बल्कि सोच-समझकर उन्हें नया रूप देने से आता है।

प्रश्न 8: स्टोरीटेलिंग और वास्तविक अनुभव छात्रों के फैसलों में कैसे मदद करते हैं?

- कहानियाँ अमूर्त विचारों और वास्तविक जीवन के बीच पुल बनाती हैं। डेटा और रैंकिंग जानकारी देते हैं, लेकिन कहानियाँ मानवीय पहलू दिखाती हैं—सफलता, असफलता और पुनर्निर्माण की जटिलताएँ। इससे छात्र समझते हैं कि करियर अक्सर सीधी राह पर नहीं चलते।

कहानियाँ भावनात्मक जुड़ाव और आत्म-चिंतन पैदा करती हैं, पारंपरिक मानकों से आगे संभावनाएँ दिखाती हैं और उन जटिलताओं से परिचित कराती हैं जिन्हें कोई सिलेबस पूरी तरह नहीं सिखा सकता। वास्तविक यात्राओं से जुड़कर छात्र विवेक, लचीलापन और आत्म-जागरूकता विकसित करते हैं—यह प्रेरणा ही नहीं, अंतर्ज्ञान की शिक्षा है।

प्रश्न 9: शिक्षा मीडिया पोर्टल्स को आगे किस तरह की बातचीत का नेतृत्व करना चाहिए?

- सूचना देने से आगे बढ़कर शिक्षा मीडिया को विवेक का क्यूरेटर और सार्थक संवाद का उत्प्रेरक बनना होगा। उन्हें यह सवाल उठाने चाहिए कि छात्र क्या सीखते हैं ही नहीं, क्यों और किस उद्देश्य से।

ऑटोमेशन, असमानता और तेज़ सामाजिक बदलाव के दौर में शिक्षा के उद्देश्य, तकनीक के नैतिक उपयोग, मानसिक स्वास्थ्य, समान अवसर, आजीवन सीख और भविष्य के काम पर चर्चा जरूरी है। सनसनी या रैंकिंग-ड्रिवन नैरेटिव्स के बजाय साक्ष्य-आधारित विमर्श को बढ़ावा दिया जाए। ऐसा मीडिया ट्रेंड्स रिपोर्ट नहीं करता—संस्कृति गढ़ता है।

प्रश्न 10: छात्रों के लिए वह सलाह जो कम सुनते हैं, पर सबसे जरूरी है?

- उपलब्धियों और तेज़ी के शोर में यह याद नहीं दिलाया जाता कि प्रगति से पहले उद्देश्य आता है। हर कोई जल्दी नहीं खिलता, हर योगदान तुरंत दिखाई नहीं देता। विकास अक्सर खामोशी में परिपक्व होता है—चिंतन, सीखने योग्य गलतियों और शांत दृढ़ता से।

स्थायी सफलता तब आती है जब योग्यता, मूल्य और प्रयास एक दिशा में हों—बिना जल्दबाज़ी। सच्ची सफलता केवल व्यक्तिगत उपलब्धि नहीं, बल्कि अपनी क्षमताओं से अर्थ, प्रभाव और भलाई रचना है। करुणा, ईमानदारी और सेवा-भाव से जुड़ी महत्वाकांक्षा न सिर्फ करियर बनाती है, बल्कि एक अधिक संवेदनशील, जिम्मेदार और आशावादी दुनिया का निर्माण करती है।

डिजिटल मीडिया, सहभागी संचार और शिक्षा के बदलते परिदृश्य में डॉ. अमित वर्मा एक ऐसा नाम हैं, जिन्होंने अकादमिक शोध और व्यावहारिक अनुभव के बीच मजबूत सेतु बनाया है। मणिपाल विश्वविद्यालय जयपुर के सेंटर फॉर डिस्टेंस एंड ऑनलाइन एजुकेशन में पत्रकारिता एवं जनसंचार के एसोसिएट प्रोफेसर और असिस्टेंट रजिस्ट्रार (हेल्पडेस्क) के रूप में कार्यरत डॉ. वर्मा न केवल भारत, बल्कि वैश्विक स्तर पर सहभागी और समावेशी संचार को लेकर सक्रिय भूमिका निभा रहे हैं।

इंटरनेशनल एसोसिएशन फॉर मीडिया एंड कम्युनिकेशन रिसर्च (IAMCR) के पार्टिसिपेटरी कम्युनिकेशन रिसर्च सेक्शन के वाइस चेयर के तौर पर वे अंतरराष्ट्रीय विमर्श में योगदान दे रहे हैं। इसके साथ ही ‘जर्नल ऑफ कम्युनिकेशन एंड मैनेजमेंट’ और ‘हेल्थ एंड ह्यूमैनिटीज’ जैसे प्रतिष्ठित अंतरराष्ट्रीय जर्नल्स के एडिटर-इन-चीफ के रूप में उनकी अकादमिक पहचान और भी सशक्त होती है।

12 वर्षों से अधिक के शैक्षणिक और उद्योग अनुभव में डॉ. अमित वर्मा ने SWAYAM जैसे राष्ट्रीय डिजिटल प्लेटफॉर्म के लिए MOOC कोर्स विकसित किए, दर्जनों शोध लेख प्रकाशित किए, पुस्तकें लिखीं और भारतीय पेटेंट भी हासिल किए हैं। उनका शोध मीडिया साक्षरता, सामुदायिक मीडिया, डिजिटल कम्युनिकेशन और सामाजिक सशक्तिकरण में मीडिया की भूमिका को नए सिरे से परिभाषित करता है।

एडइनबॉक्स (Edinbox) के लिए पूजा खन्ना के साथ इस विशेष बातचीत में डॉ. अमित वर्मा ने मीडिया साक्षरता, ऑनलाइन शिक्षा, सहभागी संचार और डिजिटल युग में मीडिया पेशेवरों की बदलती जिम्मेदारियों पर अपने विचार साझा किये। प्रस्तुत है बातचीत के अंश:

1. छात्रों और संस्थानों के साथ काम करने के अनुभव में, आपको क्या लगता है कि आज करियर बनाने को लेकर छात्रों की सबसे बड़ी गलतफहमी क्या है?

- सबसे बड़ी गलतफहमियों में से एक यह मान लेना है कि केवल डिग्री ही सफलता की गारंटी है। कई छात्र सोचते हैं कि किसी प्रतिष्ठित संस्थान में दाखिला मिलते ही या प्रोफेशनल कोर्स पूरा करते ही करियर अपने-आप बन जाएगा। जबकि सच यह है कि डिग्री केवल शुरुआत है, मंज़िल नहीं।

दूसरी गलतफहमी है कि सफलता जल्दी मिलती है। सोशल मीडिया ने ‘ओवरनाइट सक्सेस’ का भ्रम पैदा किया है, जिससे छात्र सीखने की प्रक्रिया को लेकर अधीर हो जाते हैं। मीडिया और कम्युनिकेशन जैसे क्षेत्रों में करियर निरंतर प्रयास, प्रयोग, असफलताओं और आत्म-मंथन से बनता है।

मैं देखता हूँ कि छात्र पदनाम (Designation) के पीछे दौड़ते हैं, कौशलों को नहीं समझते। आज सफल करियर वही बनाता है जो लगातार सीखता, भूलता और फिर नई चीजें सीखता रहता है — न कि जो किसी तय फॉर्मूले को पकड़कर चलता है।

2. शिक्षा को “इंडस्ट्री-ड्रिवन” कहा जाता है, फिर भी कई छात्र खुद को प्रोफेशनल दुनिया के लिए पूरी तरह तैयार महसूस नहीं करते। असल समस्या कहाँ है?

- असली समस्या इरादों की कमी नहीं, बल्कि उनके ज़मीनी स्तर पर लागू होने में है। संस्थान सचमुच चाहते हैं कि शिक्षा इंडस्ट्री की जरूरतों के अनुरूप हो, लेकिन समस्या यह है कि उद्योग अकादमिक सिस्टम से कहीं तेज़ बदलते हैं। NEP-2020 के बाद जब तक पाठ्यक्रम संशोधित होकर लागू होते हैं, तब तक इंडस्ट्री एक कदम आगे बढ़ चुकी होती है। एक बड़ी चुनौती यह है कि छात्रों को वास्तविक समस्याओं से जूझने का पर्याप्त अनुभव नहीं मिलता। कई प्रोग्राम थ्योरी पर आधारित हैं, जिनमें व्यवहारिक सीखने, चिंतन और अनुप्रयोग की कमी रह जाती है।

इंडस्ट्री-रेडी होने का मतलब सिर्फ तकनीकी ज्ञान नहीं, बल्कि कार्यसंस्कृति, टीमवर्क, संचार और दबाव में निर्णय लेने की क्षमता भी है। छात्रों को यह भी नहीं सिखाया जाता कि कैसे सोचना है। उन्हें बस क्या सोचना है, यह पढ़ा दिया जाता है। यही वजह है कि कार्यस्थल पर वे स्वतंत्र निर्णय लेने में संघर्ष करते हैं।

3. आपने शिक्षा व्यवस्था को कई स्तरों से देखा है। छात्रों के बेहतर परिणामों के लिए कौन-से बदलाव तुरंत जरूरी हैं?

- पहला बड़ा बदलाव यह होना चाहिए कि शिक्षा केवल कंटेंट डिलीवरी तक सीमित न रहे, बल्कि सीखने की भागीदारी बढ़ाए। लेक्चर और परीक्षा से आगे बढ़कर चर्चा, चिंतन, प्रोजेक्ट-आधारित सीख, और मेंटरशिप को बढ़ावा देना होगा। छात्र ‘एक्टिव पार्टिसिपेंट’ बनें, सिर्फ श्रोता नहीं।

दूसरी आवश्यकता है मूल्यांकन प्रणाली में सुधार। केवल अंक और ग्रेड सीखने का पैमाना नहीं होने चाहिए। पोर्टफोलियो, प्रैक्टिकल प्रोजेक्ट, सामुदायिक कार्य और इंटर्नशिप को भी वास्तविक महत्व मिलना चाहिए। तीसरी जरूरत है — फैकल्टी डेवलपमेंट में निवेश। शिक्षकों को विषय ज्ञान के साथ-साथ डिजिटल टूल्स, नई शिक्षण पद्धतियों और छात्र मनोविज्ञान में लगातार प्रशिक्षण मिलना चाहिए।

अंत में, संस्थानों को असफलता से डरने वाली संस्कृति बदलनी होगी। छात्रों को प्रयोग करने का मौका मिलना चाहिए, बिना डर के। गलतियाँ सीखने की प्रक्रिया का हिस्सा हैं, कमजोरी नहीं।

4. AI और डिजिटल टूल्स के इस दौर में, कौन-से मानवीय कौशल अधिक महत्वपूर्ण हो गए हैं?

- टेक्नोलॉजी जितनी आगे बढ़ती है, मानवीय कौशल उतने आवश्यक होते जाते हैं।

Critical Thinking सबसे जरूरी कौशल है — जानकारी पर प्रश्न करना, स्रोतों की जांच करना और नैतिक निर्णय लेना।

Communication Skills — स्पष्ट अभिव्यक्ति, सक्रिय सुनना और विभिन्न संस्कृतियों के साथ सम्मानपूर्वक संवाद करना — यह मशीनें नहीं कर सकतीं।

Empathy — मानवीय भावनाओं और सामाजिक वास्तविकताओं को समझना किसी भी पेशे में अनिवार्य है।

Adaptability और Emotional Resilience — लगातार बदलते दौर में अनिश्चितता को संभालने की क्षमता ही असली सफलता तय करती है।

5. शिक्षा में ईमानदार संवाद कितना महत्वपूर्ण है, और Edinbox जैसे प्लेटफॉर्म विश्वसनीयता कैसे बनाए रख सकते हैं?

- ईमानदार संवाद ही शिक्षा में विश्वास की नींव है। छात्र और अभिभावक दी गई जानकारी के आधार पर बड़े फैसले लेते हैं। यदि जानकारी बढ़ा–चढ़ाकर पेश की जाए, तो नुकसान लंबे समय तक रहता है।

एडइनबॉक्स (Edinbox) जैसे प्लेटफॉर्म को पारदर्शिता को प्रचार से ऊपर रखना होगा— संस्थानों, कोर्सों और करियर विकल्पों के वास्तविक पहलुओं को दिखाना चाहिए, केवल सकारात्मक पक्ष नहीं। विश्वसनीयता तभी बनती है जब प्लेटफॉर्म दावों की जांच करें, कठिन सवाल पूछें और विद्यार्थियों के हित को प्राथमिकता दें।

6. छात्रों के सामने विकल्प, रैंकिंग और सलाह की भरमार है। वे कैसे तय करें कि किस पर ध्यान देना चाहिए?

- छात्रों को सबसे पहले खुद को समझना चाहिए। रैंकिंग या ट्रेंड के पीछे दौड़ने के बजाय उन्हें पूछना चाहिए- मुझे वास्तव में किसमें रुचि है? किस तरह का काम मुझे ऊर्जा देता है? रैंकिंग केवल संदर्भ का एक हिस्सा हों, अंतिम फैसला नहीं।

पाठ्यक्रम की प्रासंगिकता, फैकल्टी, सीखने का वातावरण और प्रैक्टिकल अवसर अधिक महत्वपूर्ण हैं। साथ ही, सलाह देने वालों की संख्या कम होनी चाहिए। बहुत अधिक राय भ्रम पैदा करती है। कुछ भरोसेमंद मेंटर्स और आत्म-चिंतन कहीं ज्यादा प्रभावी होते हैं।

7. एक शैक्षणिक लीडर और प्रशासक के रूप में आपने कौन-सी चुनौतियाँ महसूस कीं, और उन्हें कैसे संभाला?

- मेरे अनुभव में कई चुनौतियाँ दिखती नहीं, पर प्रभाव गहरा छोड़ती हैं। सबसे बड़ी चुनौती है — कई भूमिकाओं का संतुलन। शिक्षण, शोध, प्रशासन और छात्रों की सहायता — इनमें संतुलन बनाना आसान नहीं होता। इसके लिए प्राथमिकताओं की समझ, लंबे कार्यघंटे और कठिन निर्णयों की जरूरत पड़ती है।

दूसरी चुनौती है — विभिन्न हितधारकों की अपेक्षाओं का प्रबंधन। छात्र, शिक्षक और प्रशासन — सभी की प्राथमिकताएँ अलग होती हैं। ऐसे में सुनना, संवाद करना और निष्पक्ष रहना बेहद जरूरी होता है। परिवर्तन लागू करना भी एक बड़ी चुनौती है। नए सिस्टम या डिजिटल प्रक्रियाओं को सभी तुरंत स्वीकार नहीं करते।

मैंने इसका समाधान संवाद और सभी को प्रक्रिया में शामिल करके किया। इन चुनौतियों ने मेरी नेतृत्व शैली को परिपक्व बनाया। नेतृत्व पद नहीं, बल्कि जिम्मेदारी, भरोसा और शैक्षणिक समुदाय की सेवा का नाम है।

8. छात्रों के बेहतर निर्णयों में स्टोरीटेलिंग और वास्तविक अनुभवों की क्या भूमिका है?

- स्टोरीटेलिंग शिक्षा को जीवंत बनाती है। जब छात्र संघर्ष, असफलताओं और धीरे–धीरे मिली सफलताओं की वास्तविक कहानियाँ सुनते हैं, तो करियर के वास्तविक स्वरूप को समझ पाते हैं। ये कहानियाँ बताते हैं कि करियर सीधा नहीं होता, उतार–चढ़ाव से भरा होता है। सच्ची कहानियाँ डर कम करती हैं और आत्मविश्वास बढ़ाती हैं। मीडिया शिक्षा में तो स्टोरीटेलिंग समाज, संस्कृति और जिम्मेदारी की गहरी समझ देती है— जो किसी किताब में नहीं मिलती।

9. भविष्य में शिक्षा मीडिया पोर्टल्स को किस तरह की चर्चाओं को बढ़ावा देना चाहिए?

- शिक्षा पोर्टल्स को केवल रैंकिंग और एडमिशन-केंद्रित सामग्री से आगे बढ़ना चाहिए।

उन्हें सीखने की गुणवत्ता, मानसिक स्वास्थ्य, डिजिटल एथिक्स, मीडिया साक्षरता और बदलती दुनिया में रोजगार कौशल जैसे मुद्दों पर चर्चा करनी चाहिए।

ग्रामीण, हाशिए पर रहने वाले और गैर-परंपरागत छात्रों की कहानियाँ भी प्रमुखता से सामने लानी चाहिए। सबसे महत्वपूर्ण— शिक्षा पोर्टल्स को संवाद को बढ़ावा देना चाहिए, सिर्फ जानकारी देना नहीं।

10. यदि आपको छात्रों को एक ऐसी सलाह देनी हो जो वे कम सुनते हैं पर जिसे सुनना बहुत जरूरी है, तो वह क्या होगी?

- मेरी सलाह है कि सफल बनने की जल्दी न करें, सक्षम बनने पर ध्यान दें। सफलता क्षमता के पीछे चलती है, उल्टा नहीं। खुद को समझें, मजबूत नींव बनाएं और लगातार सीखते रहें। दूसरों से तुलना न करें — हर किसी की यात्रा अलग होती है। आज की तेज़ दुनिया में धैर्य, ईमानदारी और निरंतर विकास— ये दुर्लभ लेकिन बेहद शक्तिशाली गुण हैं। मैं इस चर्चा को जॉन डेवी के विचार से समाप्त करना चाहूँगा: “Education is not preparation for life; education is life itself.” यह कथन याद दिलाता है कि शिक्षा केवल डिग्री या नौकरी के बारे में नहीं है, बल्कि समाज के प्रति जिम्मेदार, संवेदनशील और जागरूक व्यक्तियों को विकसित करने की प्रक्रिया है। मैं Edinbox का धन्यवाद करता हूँ कि उन्होंने शिक्षा, मीडिया और छात्र सशक्तिकरण पर सार्थक संवाद का अवसर प्रदान किया। ऐसे संवाद हमें शिक्षा के भविष्य को और अधिक नैतिक, सूझबूझ भरा और प्रभावी बनाने में मदद करते हैं।

Find Your True North की संस्थापक, शिक्षिका और करियर कोच पूजा खन्ना से विशेष बातचीत

युवा करियर फैसलों में अक्सर तुलना, दबाव और अनिश्चितता के बीच उलझ जाते हैं। ऐसे माहौल में सही दिशा चुनने के लिए विश्वसनीय और अनुभव आधारित मार्गदर्शन बेहद ज़रूरी है। इसी उद्देश्य से Find Your True North की संस्थापक, शिक्षिका और करियर कोच पूजा खन्ना से विशेष बातचीत की गई। दो दशकों के अनुभव के साथ वे शिक्षा, एम्प्लॉयबिलिटी और वेल-बिइंग के संगम पर काम करती हैं और छात्रों को आत्म-जागरूकता, स्पष्टता और उद्देश्यपूर्ण करियर पथ चुनने में मदद करती हैं। यह इंटरव्यू छात्रों को करियर और शिक्षा विकल्पों को समझदारी, दीर्घकालिक दृष्टि और आत्मविश्वास के साथ चुनने में मार्गदर्शन देने के लिए है।

प्रश्न 1: करियर चुनते समय छात्र सबसे आम गलती क्या करते हैं, और यह इतनी बार क्यों होती है?

- सबसे आम गलती है—दिखाई देने वाले विकल्पों को योग्य समझ लेना। छात्र अक्सर उन करियर की ओर भागते हैं जो लोकप्रिय हैं, ज्यादा चर्चा में हैं, ज्यादा कमाने वाले हैं या समाज में प्रतिष्ठित माने जाते हैं, बजाय इसके कि वे अपने व्यक्तित्व, रुचि और मूल्यों के अनुरूप रास्ता चुनें। यह इसलिए होता है क्योंकि बच्चे तुलना, मार्क्स, रैंकिंग, सोशल मीडिया की सफलता कहानियों और पैरेंट्स की चिंता वाले माहौल में बड़े होते हैं। OECD और वर्ल्ड इकोनॉमिक फ़ोरम की रिपोर्ट्स बताती हैं कि आज के युवा एक बेहद अस्थिर और अनिश्चित दुनिया में करियर चुन रहे हैं, जबकि उनके फैसले लेने के टूल उतनी तेज़ी से विकसित नहीं हुए हैं। जब फैसले डर के आधार पर लिए जाते हैं—पीछे रह जाने का डर, माता-पिता को निराश करने का डर, ‘औसत’ समझे जाने का डर—तो स्पष्टता की जगह दबाव ले लेता है।

प्रश्न 2: माता-पिता की उम्मीदों और सामाजिक दबाव के बीच छात्र अपनी वास्तविक रुचियां और क्षमताएं कैसे पहचानें?

- आत्म-जागरूकता एक दिन में नहीं बनती, यह अनुभव और आत्म-चिंतन से विकसित होती है। Find Your True North में हम छात्रों को प्रोत्साहित करते हैं कि वे:

कमिटमेंट से पहले एक्सप्लोर करें: इंटर्नशिप, शॉर्ट-टर्म प्रोजेक्ट्स, वॉलंटियरिंग, प्रोफेशनल्स को शैडो करना, और इंफॉर्मेशनल इंटरव्यूज़।

खुद को बोर होने दें: जब दिमाग लगातार सोशल मीडिया से भरा न हो, तभी जिज्ञासा जन्म लेती है।

ऊर्जा को देखें, सिर्फ प्रदर्शन को नहीं: खुद से पूछें—कौन-सा काम मुझे लगन से करने पर भी अच्छा महसूस कराता है?

वैश्विक शोध मॉडल बताते हैं कि करियर एक्सप्लोरेशन एक प्रक्रिया है, कोई एक बार का फैसला नहीं। रुचियां अनुभवों से स्पष्ट होती हैं, अनुमान से नहीं।

प्रश्न 3: आपके अनुभव में, क्या अकादमिक मार्क्स किसी छात्र के दीर्घकालिक करियर को तय करते हैं?

- मार्क्स महत्वपूर्ण हैं, पर समय के साथ उनकी अहमियत कम हो जाती है। अच्छे अंक पहली दहलीज़ खोल सकते हैं, लेकिन सफलता कौशल, अनुकूलन क्षमता, सीखने की गति और मूल्यों पर निर्भर करती है। शोध लगातार बताता है कि क्रिटिकल थिंकिंग, सहयोग और रेज़िलिएंस जैसे कौशल भविष्य के लिए बेहद जरूरी हैं।

मैं हमेशा छात्रों से कहती हूं, “मार्क्स आपकी कहानी का एक हिस्सा हैं, पूरी कहानी नहीं।” लंबी दौड़ में सफलता इस बात पर निर्भर है कि आप कितनी तेजी से सीख सकते हैं, भूल सकते हैं और खुद को दोबारा गढ़ सकते हैं।

प्रश्न 4: किस उम्र से छात्रों को गंभीरता से करियर के बारे में सोचना शुरू कर देना चाहिए?

- करियर सोचना जल्दी शुरू होना चाहिए, लेकिन करियर तय नहीं।

12–14 वर्ष: स्वयं को समझने पर ध्यान—रुचि, मूल्य, व्यक्तित्व, जिज्ञासा।

15–17 वर्ष: एक्सपोज़र—विषय, इंडस्ट्री, रोल मॉडल, वास्तविक दुनिया का काम।

स्कूल के बाद: कौशल विकसित करना, प्रयोग करना, अनुभव लेना।

वैश्विक करियर फ्रेमवर्क—National Career Services और APCDA सहित—करियर तैयारी पर जोर देते हैं, करियर निश्चितता पर नहीं। लक्ष्य यह नहीं होना चाहिए कि “मैं हमेशा क्या बनूंगा”, बल्कि यह कि “अगला कदम मैं क्या एक्सप्लोर करना चाहता हूं।”

प्रश्न 5: आज के छात्र ‘गलत करियर चुन लेने’ से डरते हैं। वे करियर फैसले आत्मविश्वास से कैसे लें?

- छात्रों को फिक्स्ड माइंडसेट से ‘नेविगेशन माइंडसेट’ की ओर बढ़ना चाहिए। एक ही ‘सही’ विकल्प नहीं होता—सिर्फ समझदारी से लिया गया अगला कदम होता है।

कुछ मददगार तरीके:

- बड़े फैसलों को छोटे-छोटे प्रयोगों में बदलें

- “If… but…” की जगह “Yes, and…” सोचें

जैसे: “हाँ, मुझे सुरक्षा चाहिए और मैं अर्थपूर्ण काम भी करना चाहता हूँ।”

- ऐसे कौशल सीखें जो विभिन्न भूमिकाओं में काम आएं

करियर में आत्मविश्वास तब आता है जब छात्र समझते हैं कि करियर चुना नहीं जाता—करियर बनाया जाता है।

प्रश्न 6: माता-पिता को करियर फैसलों में क्या भूमिका निभानी चाहिए, और किस जगह छात्रों को आगे आने देना चाहिए?

- माता-पिता को फैसला करने वाले नहीं, बल्कि फैसला सक्षम बनाने वाले बनना चाहिए।

उनकी भूमिका है:

- एक्सपोज़र और दृष्टिकोण देना

- अनुभव साझा करना, लेकिन परिणाम थोपना नहीं

- सिर्फ नतीजों को नहीं, कोशिश को भी सराहना

छात्रों को अपनी रुचियों, सीखने की पसंद और आकांक्षाओं में नेतृत्व करना चाहिए। जब संवाद सम्मानजनक और तथ्यों पर आधारित होता है, तो सबसे स्वस्थ परिणाम निकलते हैं।

प्रश्न 7: तेजी से बदलते समय में छात्र डिग्री, कौशल और प्रैक्टिकल एक्सपोज़र का संतुलन कैसे बनाएँ?

-  करियर को एक तीन टांगों वाली स्टूल की तरह समझें:

डिग्री: बुनियादी ज्ञान और विश्वसनीयता

कौशल: रोजगार क्षमता और अनुकूलन

व्यावहारिक अनुभव: स्पष्टता और आत्मविश्वास

OECD, APCDA और WEF जैसी वैश्विक संस्थाओं के अनुसार, रोजगार क्षमता अब सिर्फ डिग्री पर निर्भर नहीं है। करियर अब एक सीढ़ी नहीं—कौशलों का जाल है, जो समय के साथ बढ़ता है।

जो छात्र पढ़ाई के साथ प्रोजेक्ट्स, इंटर्नशिप, रिसर्च, फ्रीलांसिंग और वास्तविक अनुभव जोड़ते हैं, वे भविष्य की अनिश्चितताओं का सामना बेहतर तरीके से करते हैं।

प्रश्न 8: उन छात्रों को आप क्या सलाह देना चाहेंगी जो अपने भविष्य को लेकर भ्रमित हैं या खुद को औसत मानते हैं?

- आप पीछे नहीं हैं, आप बन रहे हैं। भ्रम कमजोरी नहीं है, यह अक्सर आत्म-खोज की शुरुआत होती है। अनुभव बनाइए, समझदारी वाला साथ चुनिए, ऐसे लोगों को फॉलो कीजिए जो प्रेरित करें, सिर्फ प्रभावित नहीं। और याद रखें: खुशी सफलता के बाद मिलने वाली चीज़ नहीं—बल्कि अर्थपूर्ण अनुभवों से बनने वाली भावना है। आपका करियर किसी और जैसा दिखने की ज़रूरत नहीं। उसे आपके लिए मायने रखना चाहिए।

आज के दौर में जब शिक्षा, तकनीक और मानसिक स्वास्थ्य अक्सर अलग-अलग खांचों में देखे जाते हैं, ऐसे समय में प्रो. श्याम सुंदर बाली एक दुर्लभ व्यक्तित्व के रूप में सामने आते हैं, जो इन सभी क्षेत्रों को एक समग्र दृष्टि से जोड़ते हैं। एपीजे यूनिवर्सिटी, सोहना में मैनेजमेंट, कंप्यूटर एनालिटिक्स, साइकोलॉजी और महाभारत जैसे विषय पढ़ाने वाले प्रो. बाली केवल एक शिक्षक नहीं, बल्कि व्यवहारिक मनोविज्ञान, भारतीय ज्ञान परंपरा और आधुनिक उद्योग अनुभव का अनूठा संगम हैं।

एक ओर वे EMDR, CBT और स्पोर्ट्स साइकोलॉजी जैसे आधुनिक मनोवैज्ञानिक तरीकों में प्रशिक्षित काउंसलिंग साइकोलॉजिस्ट हैं, तो दूसरी ओर महाभारत और भगवद्गीता के गंभीर अध्येता, योग शिक्षक और हिंदू संस्कारों पर लिखने वाले विद्वान। कॉरपोरेट जगत में जापानी मल्टीनेशनल कंपनी के सीईओ से लेकर पावर ग्रिड इंजीनियरों के ट्रेनर तक का उनका सफर, आज की पीढ़ी के लिए प्रेरणा का स्रोत है।

इस विशेष बातचीत में प्रो. श्याम सुंदर बाली से हमने शिक्षा, मानसिक स्वास्थ्य, भारतीय दर्शन, तकनीक, नेतृत्व और युवा पीढ़ी के भविष्य को लेकर विस्तार से चर्चा की। प्रस्तुत है बातचीत के प्रमुख अंश:

1. आपने इंजीनियरिंग, मैनेजमेंट, साइकोलॉजी, अध्यात्म और कॉरपोरेट नेतृत्व—इन सभी क्षेत्रों में गहराई से काम किया है। आपके जीवन की यह बहुआयामी यात्रा कैसे आकार लेती गई?

- मेरा जन्म भारत के ऐसे समय में हुआ जब संसाधनों की कमी और अस्तित्व के लिए संघर्ष जीवन की सामान्य अवस्था थी। इस वातावरण ने मेरे भीतर गहरी जिज्ञासा, आत्मअनुशासन और निरंतर आगे बढ़ने की मनोवैज्ञानिक दृढ़ता विकसित की। मैंने जीवन को किसी पूर्वनिर्धारित योजना के रूप में नहीं जिया, बल्कि उसे एक स्वाभाविक रूप से विकसित होती यात्रा की तरह अपनाया। जो अवसर सामने आया, मैंने उसे पूरे मन से स्वीकार किया। इंजीनियरिंग से मैनेजमेंट, मनोविज्ञान से अध्यात्म और कॉरपोरेट नेतृत्व तक का विस्तार स्वाभाविक था सीखने की तीव्र इच्छा और हर क्षेत्र में उत्कृष्टता पाने की आकांक्षा ने नए आयाम जोड़े। एक अवसर ने दूसरे को जन्म दिया, और हर अवसर  आत्मचिंतन को और गहरा करता गया। अंततः, हर सेट्बैक ईश्वर की कृपा से मुझे एक कहीं अधिक बेहतर स्थान पर ले गया। मैं इसको केवल एक ईश्वरीय कृपा ही कहूँगा !

2. एक जापानी मल्टीनेशनल कंपनी के सीईओ पद से अकादमिक दुनिया में आने का निर्णय आसान नहीं रहा होगा। इस बदलाव के पीछे आपकी सोच क्या थी?

- एक जापानी मल्टीनेशनल कंपनी के सीईओ पद से अकादमिक दुनिया में आना निश्चित रूप से आसान निर्णय नहीं था, लेकिन यह मेरे जीवन की स्वाभाविक अगली अवस्था थी। मेरा सफर नेतृत्व से पहले प्रशिक्षण से शुरू हुआ मैं एक ट्रेनर भी था और आज भी पावरग्रिड कॉर्पोरेशन में लाइव लाइन इंस्टॉलेशन के क्षेत्र में नंबर-1 फैकल्टी के रूप में सक्रिय हूँ। जीवन ने मुझे जो ज्ञान, अनुभव और दृष्टि दी, उसे समाज को लौटाने का समय है,  साथ ही, सीखने की प्रक्रिया मेरे लिए कभी रुकी नहीं। युवाओं के भीतर छिपी क्षमता को पहचानना, उनमें सोच की चिंगारी जगाना और उन्हें आत्मविश्वासी बनते देखना मुझे गहरी संतुष्टि देता है।

3. आप एक प्रैक्टिसिंग काउंसलिंग साइकोलॉजिस्ट भी हैं। आज के भारतीय युवाओं में आप सबसे बड़ी मानसिक चुनौती क्या देखते हैं?

- यह एक अत्यंत महत्वपूर्ण प्रश्न है। आज जब लोग एआई को एक बड़ी अवसर के रूप में देख रहे हैं, मैं इसे आने वाली पीढ़ियों के लिए एक गंभीर मानसिक खतरे के रूप में भी देखता हूँ। सबसे बड़ी चुनौती है  स्वतंत्र बुद्धि का क्षय। अत्यधिक सूचना-भार (information overload) ने युवाओं की ध्यान-अवधि को बहुत कम कर दिया है। सोचने, विवेक करने और गहराई से समझने की क्षमता धीरे-धीरे कम हो रही है। हर समय उपलब्ध जानकारी ने निर्णय-क्षमता को कमजोर किया है। इसके साथ ही ग्रीक दर्शन में वर्णित “हेडोनिया”means तात्कालिक सुख की प्रवृत्ति—युवाओं को उद्देश्य, धैर्य और आत्मअनुशासन से दूर ले जा रही है। यह प्रवृत्ति भविष्य की पीढ़ियों के मानसिक स्वास्थ्य के लिए गंभीर चेतावनी है।

4. EMDR, CBT जैसी आधुनिक थेरेपी और महाभारत-गीता जैसे ग्रंथ—क्या आपको इनमें कोई साझा सूत्र दिखाई देता है?

- निस्संदेह, आधुनिक थेरेपी और हमारे प्राचीन ग्रंथों के बीच एक गहरा साझा सूत्र दिखाई देता है। श्रीमद्भगवद्गीता अपने आप में इतिहास की सबसे लंबी और परिपूर्ण काउंसलिंग सत्र है, जहाँ भगवान कृष्ण ने अर्जुन को संकट, भ्रम और भय की अवस्था से स्पष्टता और कर्म की ओर मार्गदर्शन दिया। वास्तव में, गीता को संज्ञानात्मक व्यवहार थेरेपी (CBT) का सर्वोत्तम उदाहरण कहा जा सकता है, जहाँ विचारों को चुनौती देकर व्यवहार में परिवर्तन लाया गया। वहीं EMDR जैसी आधुनिक तकनीकें अभी पूरी तरह समझी जा रही हैं उनके समानांतर सूत्र प्राचीन भारतीय शास्त्रों में खोजे जा सकते हैं। दोनों का मूल उद्देश्य एक ही है—स्व-जागरूकता (Awareness) बढ़ाना, भावनाओं (Emotions), विचारों  (Cognitions) और व्यवहार (Behaviour) को समझना तथा व्यक्ति को स्वयं के लिए सर्वोत्तम करने में सक्षम बनाना।

5. आप महाभारत पढ़ाते भी हैं। आज के कॉरपोरेट, राजनीति और पारिवारिक जीवन में महाभारत की कौन-सी सीख सबसे ज्यादा प्रासंगिक है?

- आपके प्रश्नों की परिपक्वता और व्यापक दृष्टि मुझे वास्तव में प्रभावित करती है। महाभारत की सबसे प्रासंगिक सीख चाहे वह कॉरपोरेट हो, राजनीति हो या पारिवारिक जीवन—संघर्ष को समझने और उसे सही ढंग से प्रबंधित करने की क्षमता है। महाभारत यह नहीं सिखाता कि संघर्ष से बचा जाए, बल्कि यह सिखाता है कि संघर्ष के बीच भी विवेक, मर्यादा और उत्तरदायित्व कैसे बनाए रखा जाए। इसके साथ ही यह ग्रंथ हमें ऐसा जीवन जीने की प्रेरणा देता है जिससे हम संपूर्ण ब्रह्मांडीय पारिस्थितिकी को क्षति न पहुँचाएँ। मनुष्य, समाज और प्रकृति तीनों एक सहजीवी (symbiotic) संबंध में बंधे हैं, और इस संतुलन को बनाए रखना ही महाभारत की सबसे गहरी और आज भी प्रासंगिक शिक्षा है।

6. आप हिंदू संस्कारों को सरल और आधुनिक बनाने की बात करते हैं। आज के युवा इन्हें क्यों समझ नहीं पाते और समाधान क्या है?

- आज के युवा हिंदू संस्कारों को इसलिए नहीं समझ पाते क्योंकि सदियों की गुलामी के दौरान तथाकथित आधुनिकीकरण के नाम पर हमारी प्राचीन बुद्धि को उनसे दूर कर दिया गया। इसका दायित्व केवल युवाओं का नहीं, बल्कि पिछली पीढ़ियों का भी है, जो इस ज्ञान को सरल, प्रासंगिक और जीवंत रूप में आगे नहीं पहुँचा सकीं। वास्तव में हिंदू संस्कार आधुनिक प्रबंधन सिद्धांतों—जैसे Management by Objectives का ही गहन और व्यावहारिक रूप हैं, जहाँ जीवन के उद्देश्य स्पष्ट होते हैं। जब हम इन संस्कारों को सरल भाषा में समझेंगे और उनमें निहित वैज्ञानिकता व गौरव को पुनः स्थापित करेंगे, तब युवा स्वाभाविक रूप से उनकी ओर आकर्षित होंगे।

7. आप कंप्यूटर एनालिटिक्स भी पढ़ाते हैं। क्या आपको लगता है कि डेटा और एआई मानव व्यवहार को पूरी तरह समझ सकते हैं?

- मैं अत्यंत साधनहीन लेकिन शिक्षित परिवार से आया हूँ, इसलिए जीवन भर स्वयं को नवीनतम ज्ञान और प्रवृत्तियों से अपडेट रखना मेरी आवश्यकता रही। इसी कारण मैं भविष्य के प्रबंधकों को डेटा एनालिटिक्स पढ़ाता हूँ। मेरा स्पष्ट मानना है कि डेटा और एआई कभी भी मानव बुद्धि का स्थान नहीं ले सकते। वे केवल मस्तिष्क पर पड़े सूचना-भार को संभाल सकते हैं, पर वही सूचना-भार आगे चलकर सूचना-अधिकता (Information overload) बन जाता है। इससे मानव व्यवहार में सूक्ष्म लेकिन गहरा परिवर्तन आता है। मुझे आशंका है कि यह परिवर्तन मानव को अधिक संवेदनशील नहीं, बल्कि धीरे-धीरे अधिक पशु-सदृश, प्रतिक्रियात्मक बना सकता है। यह भले कल्पना लगे, पर इसके लक्षण हम आज ही देखने लगे हैं।

8. स्पोर्ट्स साइकोलॉजी में आपका अनुभव क्या कहता है—मानसिक मजबूती किसी खिलाड़ी या प्रोफेशनल की सफलता में कितनी निर्णायक होती है?

- मैं स्पोर्ट्स साइकोलॉजी में प्रमाणित हूँ और अपने अनुभव के आधार पर निस्संदेह कह सकता हूँ कि मानसिक मजबूती किसी भी खिलाड़ी की सफलता का सबसे निर्णायक तत्व होती है। शारीरिक क्षमता और तकनीकी कौशल आवश्यक हैं, लेकिन वे तभी फलते हैं जब मन स्थिर, केंद्रित और दबाव सहने में सक्षम हो। मानसिक रूप से मजबूत खिलाड़ी कठिन परिस्थितियों में भी आत्मविश्वास बनाए रखते हैं और असफलता को सीख में बदलते हैं। विज़ुअलाइज़ेशन (Visualization) जैसी तकनीकें तभी वास्तविक सफलता में बदलती हैं जब उन्हें मानसिक दृढ़ता का आधार मिलता है। परिपक्व मानसिक मजबूती के बिना प्रतिभा अधूरी रह जाती है और उसी मानसिक मजबूती के साथ साधारण क्षमता भी असाधारण उपलब्धि में परिवर्तित हो सकती है।

9. भारत में लाइव-लाइन OPGW इंस्टॉलेशन के आप अग्रणी विशेषज्ञ माने जाते हैं। तकनीकी क्षेत्र में सुरक्षा और प्रशिक्षण को आप कितना अहम मानते हैं?

- भारत में लाइव-लाइन OPGW इंस्टॉलेशन के क्षेत्र में सुरक्षा और प्रशिक्षण मेरे लिए सदैव सर्वोच्च प्राथमिकता रहे हैं। यह अत्याधुनिक तकनीक सबसे पहले जापानी विशेषज्ञों द्वारा भारत में लाई गई थी, और मुझे उस मूल टीम का हिस्सा बनने का सौभाग्य प्राप्त हुआ जिसने इसे भारतीय परिस्थितियों में सफलतापूर्वक लागू किया। मुझे यह श्रेय भी प्राप्त है कि भारत में पहली बार भूमिगत ऑप्टिकल फाइबर तथा पहली बार लाइव-लाइन परिस्थितियों में ट्रांसमिशन टावरों पर ऑप्टिकल फाइबर स्थापित किया गया, जिससे टेलीकॉम क्रांति को गति मिली। लाइव-लाइन OPGW इंस्टॉलेशन विश्व की सबसे खतरनाक तकनीकों में से एक है, जिसे कई विकसित देशों में अनुमति नहीं है। फिर भी, अत्यंत कठोर सुरक्षा मानकों और गहन प्रशिक्षण के बल पर भारत में हजारों किलोमीटर OPGW लाइव-लाइन कंडीशन में स्थापित किया गया। आज मैं इस क्षेत्र में भारत का नंबर-वन ट्रेनर और कंसल्टेंट हूँ और नियमित रूप से पावरग्रिड के इंजीनियरों को प्रशिक्षण देता हूँ जिस पर मुझे गहरा गर्व है।

10. आज की भारतीय शिक्षा व्यवस्था में आपको सबसे बड़ा सुधार किस स्तर पर जरूरी लगता है—कंटेंट, टीचर या माइंडसेट?

- मेरे विचार से आज की भारतीय शिक्षा व्यवस्था में सबसे बड़ा और सबसे आवश्यक सुधार शिक्षक के स्तर पर होना चाहिए। कंटेंट और माइंडसेट दोनों ही तभी प्रभावी होते हैं, जब उन्हें दिशा देने वाला एक श्रेष्ठ शिक्षक हो। मैं शिक्षक के स्थान पर गुरु शब्द का प्रयोग इसलिए करता हूँ, क्योंकि गुरु का अर्थ केवल पढ़ाने वाला नहीं, बल्कि वह होता है जो हमें अज्ञान के अंधकार से ज्ञान के प्रकाश की ओर ले जाए। गुरु विद्यार्थियों के मन में प्रश्न करने की क्षमता, आत्मविश्वास और नैतिकता का विकास करता है। एक महान गुरु विषय को केवल समझाता नहीं, बल्कि उसे जीवन से जोड़ता है और सोचने की नई दृष्टि देता है। युवाओं के भीतर छिपी प्रतिभा को पहचान कर उसे निखारना गुरु का कार्य है। इसलिए सशक्त शिक्षा व्यवस्था की नींव एक जागरूक, संवेदनशील और प्रेरणादायक गुरु पर ही टिकी होती है।

11. क्या आप मानते हैं कि योग, ध्यान और आध्यात्मिक अभ्यास मानसिक रोगों की रोकथाम में सहायक हो सकते हैं?

- हाँ, मैं दृढ़ता से मानता हूँ कि योग, ध्यान और आध्यात्मिक अभ्यास मानसिक रोगों की रोकथाम में अत्यंत सहायक हैं। एक प्रमाणित योग शिक्षक और मनोवैज्ञानिक होने के नाते, तथा बचपन से अपने पिता से योग सीखकर और बाद में विश्वविद्यालय से औपचारिक प्रशिक्षण प्राप्त करने के अनुभव के आधार पर मैं यह कह सकता हूँ कि योग, ध्यान और सजगता (awareness) मानसिक स्वास्थ्य के सबसे प्रभावी उपकरण हैं। ये अभ्यास मन, शरीर और भावनाओं में संतुलन स्थापित करते हैं, तनाव, चिंता और अवसाद को कम करते हैं तथा आत्म-नियंत्रण और सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करते हैं। कई मामलों में ये आधुनिक औषधीय उपचारों से भी अधिक प्रभावी होकर मानसिक रोगों की रोकथाम में सहायक सिद्ध होते हैं।

12. आज के छात्रों के लिए आपकी सबसे अहम सलाह क्या होगी—करियर, मानसिक संतुलन और जीवन के उद्देश्य को लेकर?

- आज के छात्रों के लिए मेरी सबसे अहम सलाह यह होगी कि वे जीवन के वास्तविक उद्देश्य को समझने का प्रयास करें। जीवन का लक्ष्य केवल करियर या भौतिक सफलता नहीं, बल्कि अपने परिवेश, प्रकृति और पूरे ब्रह्मांड के साथ सामंजस्य में रहते हुए प्रसन्नता से जीना है। जब हम बच्चे जैसी जिज्ञासा, सरलता और सीखने की भावना के साथ जीवन को देखते हैं, तब मानसिक संतुलन स्वाभाविक रूप से विकसित होता है। यदि छात्र धर्म के सही अर्थ  कर्तव्य, नैतिकता और संतुलन—और ग्रीक अवधारणा ‘यूडैमोनिया’ (Eudaimonia) अर्थात सार्थक एवं सद्गुणमय जीवन को समझ लें, तो करियर, मानसिक शांति और जीवन की दिशा अपने आप सही मार्ग पर आ जाती है।

13. आप सामाजिक कार्यों से भी जुड़े हैं। क्या आपको लगता है कि शिक्षित वर्ग समाज के प्रति अपनी जिम्मेदारी भूलता जा रहा है?

- मैं इस प्रश्न को थोड़ा अलग दृष्टिकोण से देखता हूँ। वास्तव में, आज का शिक्षित वर्ग समाज के प्रति अपनी जिम्मेदारियों के प्रति पहले से अधिक जागरूक हो रहा है, और यही शिक्षा का सबसे महत्त्वपूर्ण उद्देश्य भी है। शिक्षा केवल रोजगार पाने का साधन नहीं, बल्कि सामाजिक दायित्वों को समझने और निभाने की क्षमता विकसित करने का माध्यम है। सामाजिक कार्यों से जुड़कर व्यक्ति समाज को कुछ लौटाता है और साथ-साथ आत्मसम्मान, संवेदनशीलता तथा मानवीय मूल्यों का विकास करता है। मेरे अपने अनुभव में, सामाजिक सेवा व्यक्ति को आंतरिक संतोष देती है और उसे उद्देश्यपूर्ण व आनंदमय जीवन जीने की प्रेरणा देती है।

14. आने वाली पीढ़ी को आप किस तरह का भारत और किस तरह का इंसान बनते देखना चाहते हैं?

- मैं आने वाली पीढ़ी में ऐसा भारत देखना चाहता हूँ जो पुनः विश्वगुरु के रूप में आध्यात्मिकता, ज्ञान और मानवीय मूल्यों का उज्ज्वल उदाहरण बने। ऐसा भारत जहाँ लोग प्रकृति के साथ पूर्ण सामंजस्य में जीवन जिएँ, जिज्ञासु हों, सजग हों और आंतरिक आनंद से परिपूर्ण हों। साथ ही, यह पीढ़ी इतनी विवेकशील और सशक्त भी हो कि वह अपनी संस्कृति, स्वतंत्रता और अस्तित्व की रक्षा कर सके। इतिहास हमें सिखाता है कि केवल शांति पर्याप्त नहीं, सुरक्षा और सजगता भी आवश्यक है। मेरा स्वप्न ऐसा इंसान है जो करुणामय हो, संतुलित हो और आवश्यकता पड़ने पर निर्भीक होकर अपने मूल्यों की रक्षा कर सके।

15. अगर आप अपने जीवन दर्शन को एक वाक्य में कहें, तो वह क्या होगा?

- यदि मैं एक वाक्य मैं अपने जीवन को कहूँ तो कहूँगा कि मेरे जीवन दर्शन का सार यह है कि “सीखने की कोई उम्र या सीमा नहीं होती और कठोर परिश्रम का कोई विकल्प नहीं है।“

16. आप मैनेजमेंट पढ़ाते हैं। आपके अनुसार आज के समय में मैनेजमेंट केवल डिग्री है या जीवन जीने की एक कला?

- मेरे अनुसार मैनेजमेंट शिक्षा हमें यह समझने में सहायता करती है कि हम अपने जीवन और कार्यों को किस प्रकार अधिक प्रभावी, संतुलित और उद्देश्यपूर्ण ढंग से संचालित कर सकते हैं। वास्तव में हर व्यक्ति अपने-अपने स्तर पर एक मैनेजर होता है—चाहे वह समय प्रबंधन हो, संसाधनों का उपयोग हो, संबंधों का निर्वाह हो या निर्णय लेना। मैनेजमेंट की पढ़ाई व्यक्ति को इन सभी पहलुओं के प्रति सजग बनाती है और उसे बेहतर तरीके से करने की दिशा दिखाती है। मैनेजमेंट की डिग्री केवल एक प्रमाणपत्र नहीं, बल्कि यह दर्शाती है कि व्यक्ति ने सीखने का सचेत प्रयास किया है और अपने कार्यों को पेशेवर ढंग से उत्कृष्टता के साथ करने के लिए प्रतिबद्ध है। इसीलिए आज के समय में मैनेजमेंट केवल एक डिग्री नहीं, बल्कि जीवन जीने की एक कला है।

17. MBA क्लासरूम में पढ़ाए जाने वाले पश्चिमी मैनेजमेंट मॉडल और भारतीय दर्शन आधारित प्रबंधन में आप क्या मूल अंतर देखते हैं?

- MBA कक्षा में पढ़ाए जाने वाले पश्चिमी मैनेजमेंट मॉडल मुख्यतः एक व्यवस्थित, मापनीय और सिद्ध ढाँचे पर आधारित होते हैं, जहाँ प्रक्रियाओं, प्रणालियों, मशीनों और मानव संसाधनों के समन्वय से भौतिक उत्पादकता, दक्षता और उपभोग में उत्कृष्टता प्राप्त करना लक्ष्य होता है। इसके विपरीत, भारतीय दर्शन-आधारित प्रबंधन समग्र दृष्टिकोण प्रस्तुत करता है, जिसमें संपूर्ण ब्रह्मांड को एक इकाई और वसुधैव कुटुम्बकम् की भावना के साथ देखा जाता है। यह मॉडल केवल भौतिक उन्नति तक सीमित नहीं रहता, बल्कि मानसिक शांति, नैतिकता और आध्यात्मिक संतुलन को भी उतना ही महत्त्व देता है। जहाँ पश्चिमी मॉडल बाह्य संरचनाओं और परिणामों को समझने पर केंद्रित है, वहीं भारतीय दर्शन आंतरिक चेतना, कर्म, उद्देश्य और आत्म-विकास को प्रबंधन का आधार मानता है। दोनों दृष्टिकोणों का संतुलन ही आज के जटिल वैश्विक परिदृश्य में प्रभावी प्रबंधन का मार्ग प्रशस्त करता है।

18. कॉरपोरेट सीईओ रहने का आपका अनुभव मैनेजमेंट पढ़ाने के तरीके को कैसे अलग बनाता है?

- कॉरपोरेट सीईओ के रूप में मेरा अनुभव मेरे मैनेजमेंट पढ़ाने के तरीके को व्यावहारिक और प्रभावी बनाता है। एक जापानी कंपनी के सीईओ रहते हुए मुझे विभिन्न विभागों में कार्य करने और एक बहुराष्ट्रीय संगठन का नेतृत्व करने का अवसर मिला। इस हैंड्स-ऑन अनुभव के कारण मैं छात्रों को मैनेजमेंट की प्रक्रियाएँ केवल सैद्धांतिक रूप में नहीं, बल्कि वास्तविक कार्यानुभव के दृष्टिकोण से समझा पाता हूँ। इससे कक्षा अधिक जीवंत, प्रासंगिक और सीखने योग्य बनती है। यही कारण है कि आज विश्वविद्यालयों में प्रोफेसर ऑफ प्रैक्टिस की माँग बढ़ रही है। मुझे लगता है कि भविष्य का शैक्षणिक पारिस्थितिकी तंत्र ऐसे ही अनुभवी और व्यावहारिक शिक्षकों की आवश्यकता करेगा।

19. आपके अनुसार आज के मैनेजमेंट छात्रों की सबसे बड़ी कमजोरी और सबसे बड़ी ताकत क्या है?

- मेरे अनुसार जो छात्र गंभीरता से सीखने की प्रक्रिया में लगा है, वह कभी कमजोर नहीं हो सकता। आज के मैनेजमेंट छात्रों की सबसे बड़ी कमजोरी इन्फॉर्मेशन ओवरलोड (Information overload) है, जो उन्हें यह भ्रम दे देता है कि वे सब कुछ जानते हैं। जब छात्र यह मानने लगता है कि उसे ज्ञान हो चुका है, वहीं से सीखने की प्रक्रिया रुक जाती है। इस स्थिति को आज के समय में एआई और तेज़ कर रहा है। वहीं, आज के मैनेजमेंट छात्रों की सबसे बड़ी ताकत वे आधुनिक उपकरण हैं, जिनकी सहायता से वे कुछ ही सेकंड में लाखों लोगों तक पहुँच बना सकते हैं। यदि विनम्रता और सीखने की जिज्ञासा बनी रहे, तो यही ताकत उन्हें असाधारण बना सकती है।

20. क्या भारतीय मैनेजमेंट एजुकेशन अभी भी सिलेबस-केंद्रित है, जबकि इंडस्ट्री स्किल्स चाहती है? इस गैप को कैसे पाटा जा सकता है?

- यह सच है कि कुछ गिने-चुने प्रबंधन संस्थानों को छोड़कर भारत में अधिकांश मैनेजमेंट एजुकेशन संस्थान अभी भी सिलेबस-केंद्रित हैं, जबकि इंडस्ट्री को कुशल और व्यावहारिक प्रोफेशनल्स की आवश्यकता है। इस कारण शिक्षा और उद्योग के बीच स्पष्ट अंतर दिखाई देता है। इस गैप को पाटने के लिए अकादमिक संस्थानों द्वारा संचालित इंटर्नशिप-विशिष्ट संस्थान एक प्रभावी समाधान हो सकते हैं, जिन्हें उद्योग का सक्रिय समर्थन प्राप्त हो। इसके साथ ही शैक्षणिक संस्थानों और अंतरराष्ट्रीय विश्वविद्यालयों के बीच सहयोग से वैश्विक अनुभव और व्यावहारिक कौशल छात्रों तक पहुँचाए जा सकते हैं। इससे शिक्षा अधिक प्रासंगिक, कौशल-आधारित और उद्योगोन्मुख बन सकेगी।

21. कॉरपोरेट दुनिया में तनाव और बर्नआउट तेजी से बढ़ रहा है। क्या मैनेजमेंट शिक्षा में साइकोलॉजी को अनिवार्य किया जाना चाहिए? 

- कॉरपोरेट दुनिया में बढ़ती प्रतिस्पर्धा और निरंतर दबाव के कारण तनाव और बर्नआउट तेजी से बढ़े हैं। प्रतिष्ठित प्रबंधन संस्थानों में मनोविज्ञान और संचार पहले से ही पाठ्यक्रम का हिस्सा हैं, परंतु बदलते समय में यह पर्याप्त नहीं है। आज मैनेजमेंट शिक्षा को एक नए परिवर्तन की आवश्यकता है, जहाँ मानव मनोविज्ञान को कहीं अधिक गहराई और व्यापक रूप में अनिवार्य किया जाए। एआई, ऑटोमेशन और आधुनिक तकनीकों के बढ़ते उपयोग के साथ ह्यूमन माइंड स्किलिंग पहले से कहीं अधिक महत्वपूर्ण हो गई है। आज का मैनेजर केवल प्रक्रियाओं या टूल्स तक सीमित नहीं रह सकता; उसे मानव मन, भावनाओं, प्रेरणा और व्यवहार को समझना अनिवार्य है। अब समय आ गया है कि मैनेजमेंट शिक्षा में मनोविज्ञान को एक आवश्यक व्यावसायिक कौशल के रूप में पढ़ाया जाए, न कि केवल मानविकी के हिस्से के रूप में।

22. क्या भविष्य का मैनेजर डेटा और एआई पर निर्भर होगा, या मानव विवेक की भूमिका हमेशा निर्णायक रहेगी?

- मेरे दृष्टिकोण से भविष्य का मैनेजर डेटा और एआई पर अत्यधिक निर्भर होता जाएगा, इसमें कोई संदेह नहीं है। किंतु इस बढ़ती निर्भरता के साथ एक गंभीर चुनौती भी सामने आ रही है—विवेक का क्षरण। एआई और डेटा सूचना तो देते हैं, पर विवेक, अनुभव से उपजा निर्णय और संदर्भ की गहराई को पूरी तरह नहीं समझ पाते। आज मानव प्रबंधक निर्णय लेने में एआई पर बढ़ती निर्भरता के कारण अपनी स्वविवेक क्षमता को धीरे-धीरे खोते जा रहे हैं। सूचना-अधिभार इस समस्या को और गहरा करता है। भविष्य में एआई और डेटा का प्रभाव और बढ़ेगा, जबकि मानवीय प्राकृतिक बुद्धिमत्ता के कमजोर पड़ने की आशंका है। अब यह चुनौती वैज्ञानिकों और डेटा विशेषज्ञों के सामने है कि वे ऐसे उपकरण विकसित करें जो अनुभव-आधारित विवेक और निर्णय क्षमता को समझ सकें या कम से कम उसका अनुकरण कर सकें। तब तक मानव विवेक की भूमिका निर्णायक बनी रहनी चाहिए, अन्यथा प्रबंधन केवल गणना बनकर रह जाएगा।

क्यों युद्ध, गर्मी, आर्थिक दबाव, प्रवासन, मानसिक तनाव और एआई भारत की उच्च शिक्षा को नया आकार दे रहे हैं

एक समय था जब लोगों को लगता था कि विश्वविद्यालय इतिहास की हलचल से कुछ ऊपर खड़े होते हैं। बाहर आर्थिक मंदी हो, चुनावी लहर हो या सामाजिक अशांति—फिर भी यह कल्पना की जाती थी कि कैंपस के भीतर जीवन अपने शांत और नियमित ढंग से चलता रहेगा। छात्र बैग लेकर कक्षाओं की ओर जाएंगे, प्रोफेसर विचारों पर बहस करेंगे, पुस्तकालय खुले रहेंगे, प्रयोगशालाएँ काम करती रहेंगी और हॉस्टल देर रात तक करियर, सिनेमा, राजनीति और प्रेम पर चर्चाओं से भरे रहेंगे।

यह तस्वीर आज भी विश्वविद्यालयों के ब्रोशर में दिखाई देती है, लेकिन वास्तविकता अब काफी बदल चुकी है।

आज उच्च शिक्षा उस दौर से गुजर रही है जिसे कई विद्वान “पॉलीक्राइसिस” यानी बहु-संकट का समय कहते हैं। इसका मतलब है कि एक नहीं, बल्कि कई संकट एक साथ आ रहे हैं और एक-दूसरे को प्रभावित कर रहे हैं। युद्ध छात्र गतिशीलता को बाधित करता है, वीज़ा प्रतिबंध विश्वविद्यालयों की आर्थिक स्थिति को प्रभावित करते हैं, जलवायु संकट कैंपस बंद करा देता है या कक्षाओं का समय बदल देता है। आवास संकट अंतरराष्ट्रीय शिक्षा नीतियों को प्रभावित करता है, आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस पढ़ाने और मूल्यांकन की पारंपरिक पद्धतियों को चुनौती देता है, और मानसिक स्वास्थ्य की समस्याएँ सीखने की क्षमता को धीरे-धीरे कमजोर करती हैं।

अब ये समस्याएँ अलग-अलग नहीं आतीं। वे टकराती हैं, एक-दूसरे को बढ़ाती हैं और कई बार ऐसी प्रतिक्रियाएँ पैदा करती हैं जिनकी पहले कल्पना भी नहीं की गई थी।

इसी कारण आज उच्च शिक्षा का संकट पहले के संकटों से अलग है। यह सिर्फ पाठ्यक्रम, मान्यता, शिक्षण पद्धति या शिक्षकों की संख्या का मुद्दा नहीं रह गया है। आज के बड़े झटके अक्सर कक्षा के बाहर से आते हैं—वे भू-राजनीतिक, जलवायु, तकनीकी, आर्थिक और मनोवैज्ञानिक होते हैं।

यूरोप में युद्ध कोलकाता के एक मेडिकल छात्र के भविष्य को प्रभावित कर सकता है। पश्चिम एशिया में अस्थिरता लंदन में पढ़ रहे छात्र की हैदराबाद वापसी को महँगा बना सकती है। कनाडा में आवास संकट हजारों भारतीय परिवारों के विदेश में पढ़ाई के सपनों को सीमित कर सकता है। ओडिशा की गर्मी कक्षाओं का समय दोपहर से सुबह करवा सकती है।

भारत के लिए यह कोई दूर की कहानी नहीं है। भारत दुनिया की सबसे बड़ी उच्च शिक्षा प्रणालियों में से एक है। यहाँ युवा आबादी विशाल है और शिक्षा को सामाजिक सम्मान और आगे बढ़ने का प्रमुख रास्ता माना जाता है। साथ ही भारत का संबंध वैश्विक प्रवासन, खाड़ी देशों से आने वाले धन, पश्चिमी शिक्षा बाजार, जलवायु संकट और डिजिटल परिवर्तन से गहराई से जुड़ा है। इसलिए जब दुनिया अस्थिर होती है, तो भारतीय उच्च शिक्षा उससे अछूती नहीं रहती—उसके झटके तुरंत महसूस होते हैं।

अब वह समय आ गया है जब कक्षा दुनिया से अलग एक सुरक्षित जगह नहीं रही। बल्कि यह वह स्थान बनती जा रही है जहाँ दुनिया की बड़ी दरारें साफ दिखाई देती हैं।

आइवरी टावर का भ्रम टूट चुका है

“आइवरी टावर” शब्द लंबे समय तक विश्वविद्यालयों के लिए इस्तेमाल होता रहा। इसका मतलब था कि विश्वविद्यालय सामान्य जीवन की हलचल से कुछ दूर होते हैं। लेकिन बीसवीं सदी के अधिकांश समय तक विश्वविद्यालयों को वास्तव में एक तरह का संरक्षण मिला हुआ था। सरकारें बदलती थीं, बाजार ऊपर-नीचे होते थे, लेकिन विश्वविद्यालयों को लंबे समय तक स्थिर संस्थान माना जाता था।

आज यह सुरक्षा काफी हद तक खत्म हो चुकी है।

अब विश्वविद्यालय अंतरराष्ट्रीय छात्रों की फीस पर निर्भर हैं, वैश्विक उड़ानों पर छात्रों की आवाजाही निर्भर करती है, डिजिटल प्लेटफॉर्म पढ़ाई को जारी रखते हैं और अंतरराष्ट्रीय राजनीति वीज़ा नीतियों को तय करती है। ऐसे में विश्वविद्यालय सिर्फ एक कैंपस नहीं, बल्कि एक बड़े और अस्थिर वैश्विक नेटवर्क का हिस्सा बन चुके हैं।

इसलिए जब यह नेटवर्क हिलता है, तो विश्वविद्यालय भी हिलते हैं।

जब युद्ध शुरू होता है, तो छात्र भागते हैं

उच्च शिक्षा की असुरक्षा को युद्ध जितनी स्पष्टता से शायद ही कोई और चीज दिखाती हो।

रूस-यूक्रेन युद्ध इसका बड़ा उदाहरण है। युद्ध से पहले यूक्रेन कम लागत में मेडिकल शिक्षा के लिए एक लोकप्रिय गंतव्य बन चुका था। भारत के कई परिवारों के लिए, जो देश में निजी मेडिकल शिक्षा का खर्च नहीं उठा सकते थे, यूक्रेन डॉक्टर बनने का एक वास्तविक रास्ता था।

लेकिन युद्ध शुरू होते ही यह रास्ता अचानक बंद हो गया।

लेक्चर हॉल बंकर बन गए, लैब बंद हो गईं और छात्र सुरक्षित रास्तों की तलाश में सीमाओं की ओर निकल पड़े। भारत के ऑपरेशन गंगा के तहत 22,000 से अधिक भारतीयों को वापस लाया गया, लेकिन असली सवाल उसके बाद शुरू हुआ—जब पढ़ाई का भविष्य ही अनिश्चित हो गया।

पश्चिम बंगाल सहित कई राज्यों ने लौटे छात्रों के लिए वैकल्पिक व्यवस्था करने की कोशिश की। कुछ छात्रों को राज्य के मेडिकल कॉलेजों में अस्थायी रूप से समायोजित किया गया, जबकि अन्य को इंटर्नशिप या प्रैक्टिकल प्रशिक्षण की सुविधा दी गई। लेकिन इस घटना ने एक कठोर सच्चाई सामने रखी—शिक्षा का सपना भी एक नाजुक व्यवस्था पर टिका होता है, जिसे भू-राजनीतिक संकट कभी भी तोड़ सकता है।

जब आसमान बंद होता है, तो शिक्षा के रास्ते भी बंद हो जाते हैं

पश्चिम एशिया में अस्थिरता उच्च शिक्षा को दूसरे तरीके से प्रभावित करती है। यह क्षेत्र वैश्विक विमानन मार्गों और श्रम प्रवासन का प्रमुख केंद्र है।

कई भारतीय छात्र विदेश जाते समय खाड़ी देशों के एयर हब से होकर गुजरते हैं। लेकिन यदि क्षेत्र में सैन्य तनाव बढ़ता है तो उड़ानों को लंबा रास्ता लेना पड़ता है। इससे टिकट की कीमतें अचानक कई गुना बढ़ सकती हैं। कभी 45 हजार रुपये में होने वाली यात्रा 2 लाख रुपये से अधिक की हो सकती है।

इसके अलावा खाड़ी देश भारत के लिए इसलिए भी महत्वपूर्ण हैं क्योंकि यहाँ से बड़ी मात्रा में धन भारत आता है। भारत हर साल लगभग 130 से 140 अरब डॉलर का रेमिटेंस प्राप्त करता है, जिसका बड़ा हिस्सा खाड़ी देशों से आता है। यह पैसा सिर्फ घर चलाने के लिए नहीं, बल्कि बच्चों की शिक्षा के लिए भी खर्च होता है।

इसलिए अगर खाड़ी देशों में आर्थिक संकट आता है, तो उसका असर सीधे भारत में शिक्षा पर पड़ सकता है।

पश्चिम अब हमेशा स्थिर विकल्प नहीं रहा

लंबे समय तक भारतीय मध्यम वर्ग के लिए विदेश में पढ़ाई का मतलब अमेरिका, ब्रिटेन, कनाडा या ऑस्ट्रेलिया था। इन देशों को स्थिर और प्रतिष्ठित माना जाता था।

लेकिन अब यह स्थिति बदल रही है।

ब्रेक्सिट के बाद ब्रिटेन में यूरोपीय छात्रों की संख्या घटी। कनाडा ने आवास संकट के कारण अंतरराष्ट्रीय छात्रों पर सीमा लगा दी। अमेरिका में कम जन्म दर के कारण कॉलेजों को घरेलू छात्रों की संख्या घटने का सामना करना पड़ रहा है।

इन बदलावों ने भारतीय परिवारों को यह एहसास कराया है कि विदेश में पढ़ाई का सपना अब पहले जितना स्थिर नहीं रहा।

जलवायु परिवर्तन अब टाइमटेबल तय कर रहा है

कई सालों तक जलवायु परिवर्तन विश्वविद्यालयों में पढ़ाई का विषय था। अब यह संचालन की वास्तविक चुनौती बन चुका है।

2024 में यूनिसेफ के अनुसार जलवायु से जुड़ी घटनाओं के कारण दुनिया भर में 24 करोड़ से अधिक छात्रों की पढ़ाई प्रभावित हुई। भारत में भी इसका असर साफ दिख रहा है।

ओडिशा जैसे राज्यों में भीषण गर्मी के कारण संस्थानों को कक्षाओं और परीक्षाओं का समय सुबह करने के निर्देश दिए गए। यह सिर्फ प्रशासनिक बदलाव नहीं है, बल्कि संकेत है कि पर्यावरण अब शिक्षा की संरचना को प्रभावित कर रहा है।

सबसे शांत संकट: मानसिक स्वास्थ्य

कुछ संकट विस्फोट के साथ आते हैं, जबकि कुछ चुपचाप फैलते हैं। मानसिक स्वास्थ्य ऐसा ही संकट है।

कई छात्र आर्थिक दबाव, सोशल मीडिया तुलना, नौकरी की अनिश्चितता और जलवायु चिंता जैसे कई तनावों के साथ विश्वविद्यालय में प्रवेश करते हैं। महामारी के बाद यह दबाव और बढ़ गया है।

जब छात्र और शिक्षक दोनों ही मानसिक दबाव में होते हैं, तो इसका असर सीखने की गुणवत्ता पर पड़ता है। ध्यान कम होता है, आत्मविश्वास घटता है और पढ़ाई की गहराई प्रभावित होती है।

इसलिए मानसिक स्वास्थ्य अब शिक्षा की गुणवत्ता से अलग विषय नहीं रहा।

कक्षा के भीतर एआई का तूफान

इसी बीच आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस ने उच्च शिक्षा को एक नई चुनौती दी है।

अगर कोई टूल कुछ सेकंड में निबंध, कोड या शोध का मसौदा लिख सकता है, तो असाइनमेंट का मूल्यांकन कैसे किया जाए? क्या यह ज्ञान की परीक्षा है, लेखन कौशल की या तकनीक के उपयोग की?

भारत जैसे बड़े शिक्षा तंत्र में यह सवाल और भी जटिल हो जाता है। हालांकि एआई खतरे के साथ अवसर भी लाता है—जैसे अनुवाद, व्यक्तिगत सीखने में सहायता और बड़े पैमाने पर शिक्षण समर्थन।

लेकिन इसके लिए शिक्षण पद्धतियों को तेजी से बदलना होगा।

भारत के सामने अवसर और परीक्षा

दुनिया में उच्च शिक्षा का नक्शा बदल रहा है। कई पश्चिमी देशों में छात्र संख्या घट रही है, जबकि भारत के पास बड़ी युवा आबादी है।

राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 भारत को अधिक अंतरराष्ट्रीय और बहुविषयक शिक्षा प्रणाली बनाने की कल्पना करती है। भारत 2030 तक अधिक विदेशी छात्रों को आकर्षित करना चाहता है।

लेकिन इसके लिए सिर्फ महत्वाकांक्षा काफी नहीं है। विश्वविद्यालयों को संकट के समय भी भरोसेमंद साबित होना होगा—चाहे वह जलवायु संकट हो, युद्ध हो या तकनीकी बदलाव।

भविष्य का विश्वविद्यालय

इस दशक का सबसे बड़ा सबक स्पष्ट है—भविष्य का विश्वविद्यालय सिर्फ सामान्य परिस्थितियों के लिए नहीं बनाया जा सकता। उसे बाधाओं और संकटों के बीच भी काम करने के लिए तैयार होना होगा।

ऐसा विश्वविद्यालय जिसे संकट के समय भी पढ़ाई जारी रखने की क्षमता हो, मजबूत डिजिटल प्रणाली हो, मानसिक स्वास्थ्य समर्थन हो, जलवायु-सुरक्षित बुनियादी ढाँचा हो और एआई के उपयोग के लिए स्पष्ट नीति हो।

सबसे महत्वपूर्ण बात—विश्वास।

आज छात्र और अभिभावक सिर्फ रैंकिंग नहीं देखते, बल्कि यह भी देखते हैं कि संकट के समय संस्थान कैसा व्यवहार करता है।

अंतिम सच्चाई

आज उच्च शिक्षा का संकट एक कहानी नहीं है, बल्कि कई कहानियों का संगम है।

यह यूक्रेन में पढ़ रहे भारतीय छात्रों की कहानी है, यह खाड़ी देशों से आने वाले पैसे पर निर्भर परिवारों की कहानी है, यह कनाडा के आवास संकट से बदलते छात्र विकल्पों की कहानी है, यह ओडिशा की गर्मी से बदलते टाइमटेबल की कहानी है, और यह उस छात्र की कहानी है जो कक्षा में शांत दिखता है लेकिन भीतर से संघर्ष कर रहा होता है।

आज विश्वविद्यालय इतिहास से बाहर नहीं हैं। वे उसी के बीच खड़े हैं।

और अब उच्च शिक्षा की असली परीक्षा यह नहीं है कि वह शांति के समय कितनी चमकती है, बल्कि यह है कि उथल-पुथल के समय भी क्या वह सीखने की रोशनी जलाए रख सकती है।

(लेखक एडइनबॉक्स के चीफ मेंटर हैं और कोलकाता स्थित टेक्नो इंडिया ग्रुप के साथ निदेशक के रूप में कार्यरत हैं, साथ ही समूह की कोलकाता आधारित यूनिवर्सिटी के प्रमुख सलाहकार भी हैं।)

भारत की उच्च शिक्षा व्यवस्था लंबे समय से एक बड़े बदलाव के दौर से गुजर रही है। नई नीतियां, डिजिटल शिक्षा का विस्तार और अंतरराष्ट्रीय सहयोग—ये सभी संकेत देते हैं कि भारत अब अपनी शिक्षा प्रणाली को वैश्विक स्तर पर स्थापित करने की दिशा में गंभीरता से आगे बढ़ रहा है। हाल ही में केंद्रीय शिक्षा मंत्री धर्मेंद्र प्रधान ने जिस तरह भारतीय उच्च शिक्षा के अंतरराष्ट्रीयकरण पर जोर दिया है, उससे यह बहस और तेज हो गई है कि क्या भारत सचमुच वैश्विक ज्ञान व्यवस्था में एक बड़ी भूमिका निभाने के लिए तैयार है।

भारत की शिक्षा परंपरा सदियों पुरानी है। नालंदा यूनिवर्सिटी और तक्षशिला जैसे संस्थानों ने कभी दुनिया भर के छात्रों को आकर्षित किया था। लेकिन आधुनिक दौर में वैश्विक शिक्षा के मंच पर भारत की उपस्थिति उतनी प्रभावशाली नहीं रही। अब सरकार और शिक्षा जगत यह मानने लगे हैं कि समय आ गया है जब भारत को अपनी अकादमिक ताकत, शोध क्षमता और ज्ञान परंपरा को अंतरराष्ट्रीय मंच पर मजबूती से पेश करना चाहिए।

शिक्षा मंत्री का तर्क है कि यह लक्ष्य केवल तकनीकी या वैज्ञानिक शोध से हासिल नहीं होगा। भारत को ज्ञान महाशक्ति बनने के लिए विज्ञान और समाज विज्ञान दोनों को साथ लेकर चलना होगा। अक्सर यह देखा गया है कि वैज्ञानिक शोध जब समाज की वास्तविक जरूरतों से जुड़ता है, तभी उसका असर व्यापक होता है। तकनीकी नवाचार और सामाजिक समझ के बीच तालमेल ही किसी देश को स्थायी प्रगति की ओर ले जाता है।

दिलचस्प बात यह है कि दुनिया के कई प्रतिष्ठित विश्वविद्यालय अब भारत को केवल आईटी या तकनीक के नजरिये से नहीं देख रहे। वे भारतीय समाज, लोकतंत्र, इतिहास और अर्थव्यवस्था को समझने में भी गहरी दिलचस्पी दिखा रहे हैं। दुनिया की सबसे बड़ी आबादी और तेजी से उभरती अर्थव्यवस्था होने के कारण भारत वैश्विक शोध के लिए एक बड़ा विषय बन चुका है। ऐसे में भारतीय समाज विज्ञान की भूमिका और भी अहम हो जाती है।

इसी संदर्भ में Tata Institute of Social Sciences द्वारा प्रस्तावित ‘TISS-Global’ जैसी पहल को महत्वपूर्ण माना जा रहा है। इसका उद्देश्य दुनिया भर के उन विद्वानों को एक मंच पर लाना है जो भारत से जुड़े विषयों पर शोध कर रहे हैं। यह पहल अगर सही दिशा में आगे बढ़ती है तो भारतीय समाज, अर्थव्यवस्था और विकास मॉडल पर अधिक संतुलित और व्यापक विमर्श को बढ़ावा मिल सकता है।

हालांकि अंतरराष्ट्रीयकरण की इस प्रक्रिया के साथ कुछ चुनौतियां भी जुड़ी हैं। भारत में विदेशी विश्वविद्यालयों के लिए दरवाजे खोलने की चर्चा लंबे समय से चल रही है। इससे भारतीय छात्रों को वैश्विक स्तर की शिक्षा और शोध का अवसर मिल सकता है। लेकिन यह भी जरूरी है कि इस प्रक्रिया में भारतीय विश्वविद्यालयों की पहचान और स्वायत्तता कमजोर न पड़े। अंतरराष्ट्रीय सहयोग तभी सार्थक होगा, जब वह बराबरी और ज्ञान के साझे आदान-प्रदान पर आधारित हो।

एक और अहम सवाल यह भी है कि क्या भारत केवल विदेशी विश्वविद्यालयों को अपने यहां बुलाने तक सीमित रहेगा, या फिर खुद भी वैश्विक शिक्षा के विस्तार की दिशा में कदम बढ़ाएगा। विशेषज्ञों का मानना है कि भारत को एशिया, अफ्रीका और लैटिन अमेरिका जैसे क्षेत्रों में अपने शिक्षा संस्थान स्थापित करने चाहिए। इससे भारतीय ज्ञान परंपरा और शोध दृष्टिकोण को वैश्विक मंच पर नई पहचान मिल सकती है।

आज की दुनिया में प्रतिस्पर्धा केवल आर्थिक ताकत की नहीं है। ज्ञान, विचार और शोध की दुनिया में भी देशों के बीच एक तरह की वैचारिक प्रतिस्पर्धा चल रही है। हर देश चाहता है कि उसकी विकास यात्रा और अनुभव वैश्विक विमर्श का हिस्सा बनें। भारत भी अब उसी दिशा में आगे बढ़ रहा है।

भारत की युवा आबादी इसकी सबसे बड़ी ताकत है। अगर उन्हें गुणवत्तापूर्ण शिक्षा, बेहतर शोध सुविधाएं और अंतरराष्ट्रीय एक्सपोज़र मिलता है, तो भारत आने वाले वर्षों में ज्ञान और नवाचार की दुनिया में एक मजबूत स्थान बना सकता है। लेकिन इसके लिए केवल नीतिगत घोषणाएं पर्याप्त नहीं होंगी। विश्वविद्यालयों की गुणवत्ता, शोध संस्कृति और अकादमिक स्वतंत्रता को भी उतनी ही गंभीरता से मजबूत करना होगा।

भारतीय उच्च शिक्षा के अंतरराष्ट्रीयकरण की चर्चा दरअसल एक बड़े सवाल से जुड़ी है—क्या भारत दुनिया को केवल तकनीकी कौशल ही देगा, या फिर विचार, ज्ञान और बौद्धिक विमर्श का भी एक महत्वपूर्ण केंद्र बनेगा। अगर यह संतुलन बन पाया, तो आने वाले वर्षों में भारत सचमुच वैश्विक ज्ञान शक्ति के रूप में उभर सकता है।

भारत की आर्थिक कहानी अक्सर दो सिरों से सुनाई जाती है। एक तरफ बड़े कॉरपोरेट, यूनिकॉर्न स्टार्टअप, चमकती हुई फाइनेंस और टेक्नोलॉजी की इमारतें। दूसरी तरफ नैनो और माइक्रो व्यवसायों की एक विशाल, बेचैन दुनिया—चाय बेचने वाले, घर से पापड़ बनाने वाली महिलाएं, हथकरघा बुनकर, सड़क मरम्मत करने वाले कारीगर, कचरा बीनने वाले, छोटे किसान, गांव के प्रोसेसर, होम बेकर्स और अनौपचारिक ट्यूशन पढ़ाने वाले। यह कोई हाशिए की अर्थव्यवस्था नहीं है। यही असली भारत है—अव्यवस्थित, मानवीय, अनौपचारिक, जुझारू और लंबे समय तक कम आंकी गई।

दशकों तक जमीनी स्तर के इन व्यवसायों को सिर्फ़ गुज़र-बसर का साधन माना गया, विकास का इंजन नहीं। नीतियों ने इन्हें कल्याण का विषय समझा, महत्वाकांक्षी व्यवसाय नहीं। बैंकों ने जोखिम माना, बाज़ार ने अविश्वसनीय। लेकिन चुपचाप, गांवों, बस्तियों और छोटे शहरों में एक बदलाव शुरू हो चुका है। नैनो उद्यमियों की नई पीढ़ी अब सिर्फ़ ज़िंदा रहने से संतुष्ट नहीं है। वे सम्मान, स्थिरता, विस्तार और भविष्य चाहते हैं। वे चाहते हैं कि उनका काम उनके बाद भी ज़िंदा रहे।

इस बदलाव के लिए सोच का नया ढांचा चाहिए। न अकादमिक सिद्धांत, न एमबीए की भारी भाषा। बल्कि ज़मीन से जुड़ा, व्यावहारिक नजरिया—जो गली, खेत, वर्कशॉप और रसोई की भाषा समझे। यहीं नैनो और माइक्रो व्यवसायों के “12 पी” का विचार असरदार बनता है। यह सिर्फ़ मार्केटिंग नहीं, बल्कि जमीनी उद्यम के पूरे जीवनचक्र को नए सिरे से देखने की कोशिश है—शुरुआत की चिंगारी से लेकर लंबे समय की स्थिरता और आगे निकलने तक।

यह कहानी बताती है कि कैसे 12 पी भारत की जमीनी अर्थव्यवस्था को बोझ नहीं, बल्कि छिपी हुई ताक़त के रूप में देखने में मदद कर सकते हैं।

पहला बदलाव: रोज़ी से भविष्य तक (Plan – योजना)

हर नैनो व्यवसाय की शुरुआत एक योजना से होती है, भले वह कही न गई हो। परंपरागत रूप से यह योजना बेहद छोटी होती है—आज कमाओ, आज खाओ। किराना दुकानदार अगले साल के विस्तार के बजाय कल के कैश फ्लो की चिंता करता है। घर पर अचार बनाने वाली महिला अगले ऑर्डर पर ध्यान देती है, ब्रांड पर नहीं।

सबसे बड़ा और ज़रूरी बदलाव मानसिक है। योजना अब सिर्फ़ ज़िंदा रहने की नहीं, भविष्य बनाने की होनी चाहिए। इसका मतलब लंबी स्प्रेडशीट नहीं, बल्कि साफ़ सोच है—मैं यह काम क्यों कर रहा हूं? मैं किस समस्या को हल कर रहा हूं? क्या इसकी ज़रूरत पांच साल बाद भी होगी?

जब सब्ज़ी बेचने वाली समझती है कि उसकी असली पूंजी सब्ज़ी नहीं, बल्कि भरोसा है, या गांव का बढ़ई यह जानता है कि उसकी ताक़त सिर्फ़ मेहनत नहीं, बल्कि पीढ़ियों से चला आ रहा डिज़ाइन ज्ञान है—तब व्यवसाय का आकार बदलने लगता है। नैनो स्तर पर योजना चरणों में होनी चाहिए—पहले आय स्थिर हो, फिर एक मज़बूत उत्पाद या सेवा बने, उसके बाद विस्तार की सोच आए।

दिखावे नहीं, असली समस्याओं का समाधान (Product – उत्पाद)

ग्रामीण भारत को चालाक आइडिया नहीं, उपयोगी समाधान चाहिए। सबसे सफल नैनो व्यवसाय ट्रेंड से नहीं, रोज़मर्रा की मुश्किलों से पैदा होते हैं। गांव की महिला द्वारा बनाए गए सस्ते, सुरक्षित सैनिटरी पैड सिर्फ़ उत्पाद नहीं, बल्कि स्वास्थ्य, सम्मान और पर्यावरण की समस्या का समाधान हैं। कम लागत का भंडारण बनाने वाला किसान तकनीक नहीं, मजबूरी से लड़ रहा है।

नैनो स्तर पर उत्पाद सिर्फ़ वस्तु नहीं होता, वह भरोसा, स्मृति और कहानी भी होता है। हल्दी की जड़ बेचने से किसान गरीब रहता है, लेकिन उसी हल्दी को साफ़-प्रोसेस कर ब्रांडेड पाउडर बनाना मूल्य पैदा करता है। कच्चे माल से उत्पाद तक का सफर नैनो अर्थव्यवस्था का सबसे ताक़तवर बदलाव है।

भूगोल अब बंधन नहीं (Place – स्थान)

पहले गांव में होने का मतलब था सीमित बाज़ार। आज डिजिटल पुल उस दीवार को तोड़ रहे हैं। स्थानीय हाट और मोहल्ला भरोसे की नींव हैं, लेकिन ऑनलाइन प्लेटफॉर्म विस्तार का रास्ता। महाराष्ट्र का तेल निर्माता दिल्ली में बेच सकता है, पूर्वोत्तर का बांस कारीगर बेंगलुरु तक पहुंच सकता है। गांव अब मंज़िल नहीं, शुरुआत है।

डर नहीं, आत्मसम्मान के साथ कीमत (Price – मूल्य)

नैनो उद्यमियों की सबसे बड़ी कमजोरी है कम कीमत लगाना। डर के कारण—ग्राहक खोने का डर, महंगा दिखने का डर। लेकिन कीमत सिर्फ़ संख्या नहीं, संकेत है। यह बताती है कि आप खुद को कितना महत्व देते हैं। ईमानदार लागत, रचनात्मक पैक साइज और समय के साथ बढ़ती कीमत—यही परिपक्वता है।

भीड़ में अपनी पहचान (Positioning – पहचान)

नैनो व्यवसाय बड़े ब्रांड की नकल से नहीं जीतते। वे अपनी स्थानीय पहचान, स्वाद और कहानी से जीतते हैं। जब उत्पाद जानता है कि वह किसके लिए है, तो उसे चिल्लाने की ज़रूरत नहीं पड़ती।

ग्राहक तक पहुंच, नियंत्रण के साथ (Placement – वितरण)

बीचौलियों के दबदबे से अब नए मॉडल संतुलन बना रहे हैं—सीधा विक्रय, डिजिटल नेटवर्क, उत्पादक समूह। एक से ज़्यादा रास्ते मजबूती देते हैं।

पैकेजिंग जो कहानी कहे (Packaging – पैकेजिंग)

साफ़, सुरक्षित और ईमानदार पैकेजिंग उत्पाद से पहले संदेश देती है। आज पैकेजिंग मूल्य और नैतिकता का संकेत भी है।

इंसान केंद्र में (People – लोग)

हर नैनो व्यवसाय परिवार और समुदाय पर टिका है। यहां रणनीति से ज़्यादा रिश्ते मायने रखते हैं। जब कर्मचारी हिस्सेदार बनते हैं, तब असली बदलाव आता है।

टिकाऊपन ज़रूरत है, शौक नहीं (Planet – पर्यावरण)

कम संसाधनों में काम करने वाले नैनो व्यवसाय पहले से ही टिकाऊ होते हैं। आज यही समझ प्रतिस्पर्धी ताक़त बन रही है।

कैसे काम करते हैं, यह भी उतना ही ज़रूरी (Process – प्रक्रिया)

स्पष्ट प्रक्रियाएं, सही मेहनताना और पारदर्शिता—ये व्यवसाय को अस्थायी से स्थायी बनाती हैं।

भौतिक ढांचा जो मूल्य बचाए (Physicality – अवसंरचना)

छोटा-सा कोल्ड बॉक्स या स्टोरेज भी आय को कई गुना सुरक्षित कर सकता है। सही समय पर सही निवेश संघर्ष को स्थिरता में बदल देता है।

डिजिटल गली में कहानी सुनाना (Promotion – प्रचार)

आज प्रचार बातचीत जैसा है—वीडियो, चैट, रील्स। जब निर्माता खुद बोलता है, भरोसा तेज़ी से बनता है।

रोज़गार से विरासत तक (Progress – प्रगति)

अंततः प्रगति सिर्फ़ आय नहीं, आत्मविश्वास है। जब व्यवसाय बिकने, सौंपे जाने या साझेदारी के काबिल बनता है, तब वह संपत्ति बन जाता है।

भारत के सबसे छोटे व्यवसायों के लिए नई कल्पना

12 पी कोई फॉर्मूला नहीं, बल्कि देखने का नज़रिया हैं। सही सोच के साथ भारत के लाखों नैनो व्यवसाय सम्मान, मजबूती और समावेशी विकास के इंजन बन सकते हैं। भारत की अर्थव्यवस्था सिर्फ़ बोर्डरूम में नहीं, बल्कि रसोई, गली, खेत और वर्कशॉप में गढ़ी जा रही है—छोटे आकार के, लेकिन असीम संभावनाओं वाले उद्यमियों द्वारा।

केंद्र सरकार ने बजट 2026 में शिक्षा को लेकर जो संकेत दिए हैं, वे यह साफ करते हैं कि अब इस क्षेत्र को हाशिये पर रखने का दौर खत्म हो रहा है। शिक्षा बजट को 1.28 लाख करोड़ रुपये से बढ़ाकर 1.39 लाख करोड़ रुपये करना केवल आंकड़ों की बढ़ोतरी नहीं है, बल्कि यह उस सोच का प्रतीक है, जिसमें देश की मजबूती की नींव शिक्षा को माना जा रहा है। करीब 11 हजार करोड़ रुपये की सीधी बढ़ोतरी यह बताती है कि सरकार मानती है—अगर भारत को वैश्विक स्तर पर प्रतिस्पर्धी बनना है, तो इसकी शुरुआत क्लासरूम से ही होगी।

इस बजट का एक सकारात्मक पहलू यह है कि सरकार की सोच अब केवल किताबी पढ़ाई तक सीमित नहीं रही। स्कूल शिक्षा से लेकर उच्च शिक्षा, डिजिटल क्लासरूम, स्किल डेवलपमेंट, रिसर्च और नई शिक्षा नीति तक, हर स्तर पर सुधार की बात की जा रही है। खास तौर पर स्किल, आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस, टेक्नोलॉजी और जॉब-रेडी छात्रों पर दिया गया जोर इस बात का संकेत है कि शिक्षा को रोजगार से जोड़ने की कोशिश हो रही है। यह बदलाव समय की मांग भी है, क्योंकि आज की अर्थव्यवस्था डिग्री से ज्यादा कौशल को महत्व देती है।

हालांकि, जब भारत के शिक्षा बजट की तुलना वैश्विक स्तर पर की जाती है, तो तस्वीर थोड़ी जटिल नजर आती है। अमेरिका का शिक्षा बजट करीब 82.4 बिलियन डॉलर, यानी लगभग 7.5 लाख करोड़ रुपये है। यह भारत के मौजूदा बजट से कई गुना अधिक है। अमेरिका शिक्षा, रिसर्च, शिक्षक प्रशिक्षण और एडवांस टेक्नोलॉजी पर खुलकर निवेश करता है, जिसका नतीजा यह है कि वहां की यूनिवर्सिटीज—MIT, हार्वर्ड और स्टैनफोर्ड—दुनिया में अग्रणी बनी हुई हैं। साफ है कि बड़े निवेश का सीधा असर गुणवत्ता पर पड़ता है।

चीन का उदाहरण भी दिलचस्प है। वहां का शिक्षा बजट भारत के आसपास ही बताया जाता है, लेकिन फर्क प्राथमिकताओं का है। चीन स्किल और वोकेशनल एजुकेशन पर ज्यादा ध्यान देता है और योजनाबद्ध तरीके से बजट का इस्तेमाल करता है। यही वजह है कि मैन्युफैक्चरिंग और तकनीकी कौशल में चीन आज वैश्विक ताकत बना हुआ है। रूस का शिक्षा बजट भारत से अधिक है और वहां प्रति छात्र खर्च भी ज्यादा है, क्योंकि आबादी कम है। इसका असर यह है कि रूस विज्ञान और तकनीक जैसे क्षेत्रों में आज भी मजबूत स्थिति में है।

दक्षिण एशिया की बात करें तो भारत और पाकिस्तान के बीच का अंतर साफ दिखता है। जहां भारत शिक्षा पर लाख करोड़ रुपये खर्च कर रहा है, वहीं पाकिस्तान का शिक्षा बजट महज कुछ हजार करोड़ रुपये तक सीमित है। यह तुलना दिखाती है कि भारत इस क्षेत्र में अपने पड़ोसियों से काफी आगे है, लेकिन केवल आगे होना ही पर्याप्त नहीं है।

असल सवाल यह है कि बढ़े हुए बजट का इस्तेमाल कैसे किया जाएगा। अगर यह पैसा केवल इमारतों, घोषणाओं और कागजी योजनाओं तक सीमित रह गया, तो इसका असर जमीन पर कम दिखेगा। जरूरत इस बात की है कि स्कूलों की गुणवत्ता सुधरे, शिक्षकों को बेहतर प्रशिक्षण मिले, रिसर्च को वास्तविक समर्थन मिले और छात्रों को ऐसे कौशल मिलें, जो उन्हें रोजगार के काबिल बना सकें।

बजट 2026 ने शिक्षा के लिए एक सकारात्मक संदेश जरूर दिया है। अब चुनौती यह है कि इस बढ़े हुए खर्च को सही दिशा और प्रभावी क्रियान्वयन के साथ जोड़ा जाए। तभी शिक्षा सच में देश को मजबूत बनाने का आधार बन पाएगी, न कि सिर्फ बजट भाषणों का आकर्षक हिस्सा।

विश्वविद्यालय अनुदान आयोग (यूजीसी) का ‘उच्च शिक्षण संस्थानों में समानता को बढ़ावा देने के नियम, 2026’ एक महत्वपूर्ण सामाजिक-शैक्षणिक हस्तक्षेप के रूप में सामने आया है। 15 जनवरी 2026 से लागू हुए इस कानून ने उच्च शिक्षा में मौजूद जातिगत भेदभाव को चुनौती देते हुए एक व्यापक दायरा तय किया है। अब पहली बार अनुसूचित जाति (एससी) और जनजाति (एसटी) के साथ-साथ अन्य पिछड़ा वर्ग (ओबीसी) को भी “जातिगत भेदभाव” की परिभाषा में शामिल किया गया है। यानी, उच्च शिक्षा में भेदभाव का दंश झेलने वाले ओबीसी समुदाय के छात्रों, शिक्षकों और कर्मचारियों को भी शिकायत दर्ज कराने और न्याय पाने का औपचारिक अधिकार मिला है।

कानून का मूल उद्देश्य स्पष्ट है—विश्वविद्यालयों और महाविद्यालयों को एक ऐसा स्थान बनाना, जहां समानता केवल आदर्श न रहे, बल्कि व्यवहार में भी दिखे। हर शिक्षण संस्थान में समान अवसर प्रकोष्ठ और विश्वविद्यालय स्तर पर समानता समिति गठित करने का प्रावधान इसी दिशा में उठाया गया कदम है। यूजीसी के आंकड़े यह बताने के लिए पर्याप्त हैं कि ऐसे नियम की ज़रूरत क्यों महसूस हुई—पिछले पांच सालों में उच्च शिक्षण संस्थानों में जातिगत भेदभाव की शिकायतों में 118% की वृद्धि दर्ज की गई है। यह स्थिति किसी भी लोकतांत्रिक समाज की चेतना को झकझोरने वाली है।

लेकिन दूसरी ओर, इसका विरोध भी उतनी ही तेज़ी से उभर रहा है, विशेषकर अगड़ी जातियों से जुड़े समूहों से। करणी सेना, ब्राह्मण महासभा, कायस्थ महासभा और वैश्य संगठनों ने इसे “दुरुपयोग की आशंका” के आधार पर खारिज किया है। उनका तर्क है कि नए कानून के बाद “झूठे आरोपों” की बाढ़ आ सकती है। गाजियाबाद के डासना पीठ के पीठाधीश्वर यति नरसिंहानंद गिरि का अनशन करने निकलना और फिर नजरबंद किया जाना इस विरोध की गंभीरता को रेखांकित करता है। यूपी चुनाव 2027 के ठीक पहले यह मुद्दा राजनीतिक रंग भी लेने लगा है।

यहां मूल प्रश्न यह नहीं है कि विरोध कौन कर रहा है, बल्कि यह है कि विरोध किस आधार पर किया जा रहा है। क्या किसी कानून का उद्देश्य “दुरुपयोग की आशंका” के डर से रुक जाना चाहिए? यह तर्क कितना मजबूत है? यदि इसी दलील को स्वीकार कर लिया जाए, तो देश के अधिकांश कानून लागू ही नहीं हो पाएंगे। दुरुपयोग की संभावना हर कानून में रहती है, परंतु समाधान कानून को रोकना नहीं, बल्कि उसे अधिक पारदर्शी और जवाबदेह बनाना है।

सच्चाई यह है कि उच्च शिक्षण संस्थानों में सवर्ण वर्चस्व का प्रश्न नया नहीं है। आरक्षण व्यवस्था लागू होने के दशकों बाद भी विश्वविद्यालयों में वंचित वर्गों की भागीदारी 15% से अधिक नहीं पहुंच सकी है। एससी-एसटी अत्याचार निवारण अधिनियम लागू होने के बावजूद दलित उत्पीड़न की घटनाएं थमी नहीं हैं। ऐसे में, जब आंकड़े बताते हैं कि शिक्षा संस्थान—जो समाज का बौद्धिक केंद्र माने जाते हैं—वहां भेदभाव बढ़ रहा है, तो क्या मौन रहना विकल्प हो सकता है?

नया यूजीसी रेगुलेशन न तो किसी वर्ग के खिलाफ है और न ही किसी को विशेषाधिकार देकर दूसरों पर बोझ डालने जैसा। यह उन अदृश्य दीवारों को तोड़ने का प्रयास है जो पीढ़ियों से उच्च शिक्षा को समावेशी होने से रोकती रही हैं। समानता का अर्थ किसी वर्ग को गिराना नहीं, बल्कि सभी को बराबर अवसर देना है।

बेशक, यह कानून राजनीतिक बहस को जन्म देगा, और आने वाले महीनों में यह माहौल और गर्म होगा। लेकिन इन बहसों के बीच यह भूलना खतरनाक होगा कि शिक्षा केवल डिग्री का माध्यम नहीं—यह सामाजिक न्याय का सबसे मजबूत आधार है। यदि विश्वविद्यालयों में ही भेदभाव के खिलाफ सुरक्षा कमजोर हो, तो समाज में समानता की उम्मीद कैसे की जा सकती है?

अंततः, इस कानून की सफलता विरोध या समर्थन से नहीं, बल्कि उसके क्रियान्वयन की ईमानदारी से तय होगी। यह लोकतांत्रिक समाज की परीक्षा है कि वह समानता के रास्ते पर आगे बढ़ने की हिम्मत करता है या नहीं।

भारत की उच्च शिक्षा लंबे समय से एक शांत विरोधाभास झेलती आई है। हम एक ओर बड़े पैमाने पर शिक्षा उपलब्ध कराने का वादा करते रहे और दूसरी ओर वैश्विक स्तर पर प्रतिस्पर्धा का लक्ष्य भी रखा, लेकिन विश्वविद्यालयों का ढांचा उसी पुराने टाइम-टेबल और क्लासरूम मॉडल पर चलता रहा, जो सीमित और एकरूप छात्र आबादी के लिए बनाया गया था। UGC (अंडरग्रेजुएट और पोस्टग्रेजुएट डिग्री देने के लिए न्यूनतम मानक) विनियम 2025 इस पुराने मॉडल को बिना शोर किए अपडेट करते हैं। यह बदलाव शिक्षा को कठोर, एकरूपी रास्ते से निकालकर लचीले, स्टैक करने योग्य और क्रेडिट-आधारित सीखने की दिशा में ले जाता है।

नेशनल क्रेडिट फ्रेमवर्क, ब्लेंडेड लर्निंग और मल्टी-असेसमेंट की उभरती व्यवस्था के साथ यह सुधार किसी भी तरह से छोटा कदम नहीं है। यह एक नई सोच है—जहाँ शिक्षा एक पोर्टफोलियो बन जाती है, न कि सिंगल लाइनर डिग्री। आज का युवा सिर्फ “डिग्री” नहीं चाहता; वह नौकरी का रास्ता, करियर बदलने का मौका, उद्यमिता का विकल्प, दूसरी स्किल स्टैक और सबसे महत्वपूर्ण—जीवन की गति के साथ चलने वाली सीख चाहता है।

नीचे वे पाँच बड़े बदलाव दिए जा रहे हैं, जिन्हें UGC 2025 बड़े पैमाने पर संभव बनाता है—साल में दो बार प्रवेश, विषय चुनने की आज़ादी, ड्यूल डिग्री का विकल्प, 50% तक स्किल/वोकेशनल/अप्रेंटिसशिप क्रेडिट, और लिखित परीक्षा से आगे बढ़कर निरंतर व वास्तविक मूल्यांकन। ये पाँच अलग-अलग सुधार नहीं हैं; ये एक बड़े परिवर्तन का हिस्सा हैं—जहाँ विश्वविद्यालय एक ऐसा प्लेटफॉर्म बनता है जिसमें सीख, काम और क्षमता निर्माण एक साथ आगे बढ़ते हैं।

दूसरी बार प्रवेश लेने की सुविधा: “लॉस्ट ईयर” की समस्या खत्म

साल में दो बार—जुलाई/अगस्त और जनवरी/फरवरी—प्रवेश शुरू होना केवल कैलेंडर का बदलाव नहीं है, बल्कि यह एक बड़ा समानता सुधार है। भारत में बड़ी संख्या ऐसे छात्रों की होती है जो सक्षम होते हुए भी बीमारी, घरेलू जिम्मेदारी, आर्थिक समस्या, देरी से आए परिणाम या किसी संकट के कारण एक बार प्रवेश चूक जाते हैं। पहले एक बार प्रवेश चूकना मतलब पूरा वर्ष गंवाना होता था, और यह “लॉस्ट ईयर” अक्सर “लॉस्ट लर्नर” में बदल जाता था।

अब साल में दो बार प्रवेश की सुविधा इन बच्चों को दूसरा मौका देती है। इससे छात्रों की मानसिकता भी बदलती है—वे असफलता नहीं, बल्कि अगली विंडो का अवसर देखते हैं। गुजरात विश्वविद्यालय जैसे उदाहरण दिखाते हैं कि संस्थान इस व्यवस्था के अनुरूप अपने सिस्टम को ढालने लगे हैं।

इसका गहरा लाभ यह भी है कि काम और पढ़ाई का मिलाजुला मॉडल सामान्य हो जाता है। छात्र छह महीने का स्किल टर्म, अप्रेंटिसशिप या इंटर्नशिप पूरा करके बिना कोई वर्ष गंवाए जनवरी में डिग्री में प्रवेश ले सकता है। यह लचीलापन उन छात्रों को बड़ी राहत देता है जो पढ़ाई के साथ आय भी बनाए रखना चाहते हैं।

विषय अब भविष्य तय नहीं करता: डिसिप्लिन चुनने की स्वतंत्रता और ब्रिज-कोर्स की व्यवस्था

UGC 2025 एक साहसिक कदम उठाता है—कक्षा 12 में लिए गए विषय अब आपके भविष्य को सीमित नहीं करेंगे। यदि छात्र संबंधित प्रवेश परीक्षा पास करता है, तो वह किसी भी डिसिप्लिन में प्रवेश पा सकता है। जरूरत पड़ने पर संस्थान ब्रिज कोर्स देकर आधार मजबूत करेंगे। यही सुविधा पीजी स्तर पर भी मिलती है।

यह बदलाव छात्र हितैषी तो है ही, साथ ही रोजगार बाज़ार की मांगों के अनुरूप भी है। आज करियर विषयों के दायरे में सीमित नहीं हैं; वे स्किल क्लस्टर्स में बदल रहे हैं—डेटा + डोमेन, डिजाइन + बिजनेस, लॉ + टेक्नोलॉजी, सस्टेनेबिलिटी + फाइनेंस आदि।

अक्सर छात्र अपनी सच्ची रुचि बाद में पहचानते हैं—काम के अनुभव से या सही मार्गदर्शन मिलने के बाद। यह सुधार उन्हें बिना सामाजिक दबाव के रास्ता बदलने की आज़ादी देता है।

संस्थानों के लिए संकेत साफ है—फ्लेक्सिबल मेजर-माइनर मॉडल और कॉमन कोर बनाएं। डिजाइन थिंकिंग, फाइनेंशियल लिटरेसी और AI एथिक्स जैसे विषय अब “वैकल्पिक” नहीं बल्कि आवश्यक हो गए हैं।

ड्यूल डिग्री: पोर्टफोलियो लर्नर को वैध मान्यता

UGC 2025 दो UG और दो PG प्रोग्राम साथ में करने की अनुमति देता है। इससे पहले भी ODL/ऑनलाइन और ऑफलाइन प्रोग्राम को साथ करने की छूट थी। यह मॉडल उन छात्रों के लिए बेहद उपयोगी है जो एक साथ गहराई और व्यापकता चाहते हैं।

उदाहरण के तौर पर, कोलकाता या रायपुर का कोई छात्र पारंपरिक डिग्री के साथ ऑनलाइन डेटा एनालिसिस, डिजिटल मार्केटिंग या प्रोडक्ट डिजाइन सीख सकता है। तीन साल में उसका पोर्टफोलियो एक मजबूत प्रोफ़ाइल बन जाता है—डोमेन नॉलेज + स्किल स्टैक + प्रोजेक्ट्स।

अंतरराष्ट्रीय ऑनलाइन डिग्री का विकल्प भी अवसर बढ़ाता है, लेकिन इसमें पहचान और मान्यता का ध्यान रखना ज़रूरी है। संस्थानों को छात्रों को सही सलाह और जानकारी देनी होगी ताकि वे विश्वसनीय और मान्यता प्राप्त प्रोग्राम चुनें।

जब 50% क्रेडिट स्किल से आ सकते हैं: डिग्री का फोकस ‘काम’ पर

UGC 2025 में सबसे क्रांतिकारी प्रावधानों में एक यह है कि छात्र अपनी डिग्री के कुल क्रेडिट में से 50% तक स्किल, वोकेशनल कोर्स, अप्रेंटिसशिप या मल्टीडिसिप्लिनरी विषयों से ले सकता है। यह वो व्यवस्था है जो डिग्री को सिर्फ जानकारी नहीं, बल्कि “क्षमता” का प्रमाण बनाती है।

नेशनल क्रेडिट फ्रेमवर्क इस मॉडल को और मजबूत करता है—जहाँ अकादमिक, वोकेशनल, स्किल और अनुभव आधारित सीख सब एक ही ढांचे में क्रेडिट के रूप में सुरक्षित रहती है।

यह बदलाव उन छात्रों को भी विश्वविद्यालय की ओर आकर्षित करेगा जो अब तक रोजगार मूल्य न दिखने की वजह से संकोच करते थे। एक छात्र जिसने अप्रेंटिसशिप, स्किल माइक्रो-क्रेडेंशियल और वास्तविक समस्या हल करने वाला कैपस्टोन प्रोजेक्ट पूरा किया हो, उसके पास नौकरी के लिए ठोस “एविडेंस” होता है।

यही मॉडल उद्यमिता को भी बढ़ावा देता है। स्किल-बेस्ड माइनर या वोकेशनल सीक्वेंस सीधे छोटे स्टार्टअप, सेवा मॉडल या स्वतंत्र कार्य में बदल सकते हैं।

परीक्षा अब सबकुछ नहीं: निरंतर, वास्तविक और बहु-मूल्यांकन की ओर कदम

UGC 2025 मूल्यांकन को लिखित परीक्षा से आगे ले जाता है—सेमिनार, प्रेजेंटेशन, फील्डवर्क, क्लास प्रदर्शन और अन्य वास्तविक क्षमताओं को भी शामिल किया गया है। निरंतर मूल्यांकन अनिवार्य बनाया गया है।

इसका सबसे बड़ा असर सीखने की संस्कृति पर पड़ेगा। यह मॉडल रटने के बजाय “करने” की क्षमता को प्रमाणित करता है। लिखित परीक्षा को मात देना आसान होता है, लेकिन लाइव प्रोजेक्ट, लैब डेमो, पोर्टफोलियो या समस्या समाधान की वास्तविक प्रक्रिया को नक़ल नहीं किया जा सकता।

इसके साथ ही यह मॉडल छात्रों का दबाव भी कम करता है और अधिक समावेशी बनाता है। नियोक्ता भी अब मार्कशीट नहीं, बल्कि कौशल के प्रमाण देखते हैं।

दिल्ली विश्वविद्यालय का UGCF उद्यमिता मॉडल इसका अच्छा उदाहरण है—जहाँ आइडिया वैलिडेशन, मार्केट रिसर्च और प्रोटोटाइप/एमवीपी के माध्यम से उद्यमिता को पढ़ाया और आंका जाता है।

ई-portfolio आगे चलकर छात्रों का सबसे मजबूत रोजगार दस्तावेज़ बन सकता है—जहाँ प्रोजेक्ट्स, प्रेजेंटेशन, फील्डवर्क और लिखित नमूने एक ही जगह संजोए जा सकेंगे।

ब्लेंडेड लर्निंग और प्रोजेक्ट कल्चर: समानता की सुरक्षा के साथ

इन सुधारों का विस्तार तभी संभव है जब विश्वविद्यालय अच्छी तरह डिज़ाइन की गई ब्लेंडेड लर्निंग अपनाएँ—जहाँ ऑफलाइन और ऑनलाइन सीख सहज रूप से मिलती है। लेकिन इसके लिए डिजिटल डिवाइड की वास्तविकता को ध्यान में रखना होगा।

कम बैंडविड्थ और मोबाइल-फर्स्ट सामग्री, लचीला एक्सेस और असिंक्रोनस मॉडल—यही वे उपाय हैं जो ब्लेंडेड लर्निंग को समावेशी बना सकते हैं। इससे कैंपस समय स्टूडियो, प्रोजेक्ट, फील्डवर्क और इंटर्नशिप के लिए मुक्त होता है।

नई कैंपस इकॉनमी: जहाँ प्लेसमेंट और उद्यमिता एक पहिए पर चलते हैं

UGC 2025 दिशा देता है, लेकिन संस्थानों को इसके लिए मजबूत व्यवस्था बनानी होगी। सबसे महत्वपूर्ण है प्लेसमेंट को सीज़नल गतिविधि मानने की बजाय उसे सालभर चलने वाली अकादमिक प्रक्रिया बनाना।

उद्योग के साथ साझेदारी सिर्फ MoU और व्याख्यानों तक सीमित न रहे; इंटर्नशिप, लाइव प्रोजेक्ट, को-डेवलप्ड मॉड्यूल और भर्ती संरेखण वास्तविक लिंक बनाते हैं। इससे प्लेसमेंट अंतिम सेमेस्टर की परीक्षा नहीं, बल्कि पूरे मॉडल का स्वाभाविक परिणाम बनती है।

भारत के अग्रणी संस्थानों में यह देखा गया है कि सही मेंटरशिप, नेटवर्क और समस्या समाधान के वातावरण में उद्यमिता खुद-ब-खुद बढ़ती है। UGC 2025 इन मॉडलों को मुख्यधारा की डिग्री में शामिल करने का अवसर देता है।

एक अधिक मानवीय और उपयोगी विश्वविद्यालय की ओर

UGC 2025 को डिग्री वितरण से क्षमता विकास की ओर बढ़ने के रूप में समझना चाहिए—जहाँ प्रवेश के अनेक रास्ते हैं, गति लचीली है और सीख को सिद्ध करने के कई अवसर हैं। यह छात्रों के जीवन की वास्तविकताओं का सम्मान करता है, रोजगार को प्राथमिकता देता है, और उद्यमिता को औपचारिक शिक्षा का हिस्सा बनाता है।

असल “गेम चेंजर” किसी एक प्रावधान में नहीं है, बल्कि इस सामूहिक प्रभाव में है—एक ऐसा विश्वविद्यालय, जो अधिक छात्रों को मौका देता है, उन्हें हाइब्रिड पहचान बनाने देता है, स्किल को वैध महत्व देता है और सीख को वास्तविक कार्य द्वारा सिद्ध करने का अवसर प्रदान करता है।

यदि इसे अच्छी तरह लागू किया गया, तो भारत न केवल अधिक शिक्षित बल्कि अधिक रोजगारयोग्य, उद्यमशील और भविष्य-तैयार पीढ़ी तैयार कर सकता है।

ग्राफिक डिजाइन आज भारत में एक ऐसा पेशा बन गया है, जिसे छात्र बड़ी उत्सुकता से चुन रहे हैं, क्योंकि यह क्रिएटिविटी और टेक्नोलॉजी का शानदार मेल है। लेकिन दो बड़े सवाल अक्सर उठते हैं—भारत में ग्राफिक डिजाइनर की सैलरी कितनी होती है? और ग्राफिक डिजाइनर कैसे बनें? यह लेख छात्रों, अभिभावकों और करियर बदलने की तैयारी कर रहे युवाओं के लिए एक स्पष्ट और आसान मार्गदर्शिका है।

ग्राफिक डिजाइनर कौन होता है?

ग्राफिक डिजाइनर वह प्रोफेशनल होता है, जो विजुअल कंटेंट तैयार करता है—जैसे ग्राफिक्स, लोगो, सोशल मीडिया पोस्ट, विज्ञापन, वेबसाइट डिज़ाइन, पैकेजिंग और पोस्टर्स। इसके लिए वह Photoshop, Illustrator, Figma और अब Canva जैसे टूल्स का उपयोग करता है, ताकि किसी ब्रांड के विचारों को आकर्षक डिज़ाइनों में बदला जा सके।

भारत में ग्राफिक डिजाइनर की सैलरी: असली आँकड़े

ग्राफिक डिजाइन की कमाई शहर, स्किल और अनुभव पर निर्भर करती है।

फ्रेशर्स (0-2 साल): छोटे शहरों में 2.5–5 LPA (20–40 हजार/महीना), बड़े शहरों में 4–7 LPA।

मिड-लेवल (3-5 साल): 6–12 LPA (50 हजार–1 लाख/महीना)।

अनुभवी डिजाइनर (5+ साल): 12–25 LPA; टॉप फ्रीलांसर/क्रिएटिव डायरेक्टर 30 LPA से ऊपर तक।

सबसे अधिक भुगतान वाले शहर: हैदराबाद (औसतन 46k/महीना), दिल्ली (36k), बेंगलुरु (33k), मुंबई (32k)।

कुल भुगतान: एंट्री-लेवल डिजाइनरों को टैक्स के बाद आमतौर पर 25k–45k मिलते हैं। अगर मोशन ग्राफिक्स या UI/UX स्किल हो तो फ्रेशर भी 8–10 LPA तक कमा सकता है।

2026 में ग्राफिक डिजाइन एक अच्छी कमाई वाला पेशा क्यों है?

भारत की डिजिटल इकॉनमी को हर साल 2.5 लाख डिजाइनरों की ज़रूरत है। ई-कॉमर्स कंपनियाँ (Flipkart, Myntra), स्टार्टअप्स, सोशल मीडिया एजेंसियाँ और OTT प्लेटफॉर्म (Netflix, Prime) लगातार हायर कर रहे हैं। अनुभवी डिजाइनरों की सैलरी हर साल 15–20% तक बढ़ जाती है, खासकर तब जब वे After Effects या Canva Pro जैसे टूल्स में अपस्किल करते हैं।

ग्राफिक डिजाइनर कैसे बनें? (स्टेप-बाय-स्टेप गाइड)

शुरुआत (1–2 महीने): Photoshop/Illustrator के मुफ्त ऑनलाइन ट्यूटोरियल देखें।

कोर्स जॉइन करें (3–12 महीने): किसी लोकल इंस्टीट्यूट या ऑनलाइन सर्टिफिकेट कोर्स।

पोर्टफोलियो बनाएं: Behance/Dribbble पर 10–15 अच्छे डिज़ाइन अपलोड करें।

फ्रीलांसिंग शुरू करें: 5k–15k प्रति प्रोजेक्ट (Upwork, Fiverr, लोकल कंपनियाँ)।

इंटर्नशिप/जॉब: एंट्री सैलरी 15k–30k; एजेंसियाँ नया पोर्टफोलियो पसंद करती हैं।

प्रो टिप: UI/UX सीखें—शुरुआती करियर में ही 10 LPA तक की संभावना।

कौन-सी स्किल आपकी सैलरी बढ़ा सकती हैं?

मोशन ग्राफिक्स (After Effects): 30% अधिक कमाई

ब्रांडिंग/UI डिजाइन (Figma): 25% तक

वीडियो एडिटिंग: 20% तक

क्लाइंट कम्युनिकेशन: 10–15% तक नेगोशिएशन फायदा

चुनौतियाँ और सफलता का समीकरण

भारत में ग्राफिक डिजाइन कोर्स करने वाले कई छात्र शुरुआत में 4 LPA तक कमाते हैं, खासकर वे जिनके पास अच्छा पोर्टफोलियो नहीं है या जो Tier-2/3 शहरों में हैं। लेकिन यदि 6 महीने की इंटर्नशिप/फ्रीलांसिंग और एक बेहतरीन Behance प्रोफाइल हो, तो 6 LPA या इससे अधिक की नौकरी मिलना आसान हो जाता है।

B.Des/BFA ग्राफिक डिजाइन डिग्री के साथ करियर विकल्प

12वीं के बाद क्रिएटिव करियर चुनने वाले छात्र B.Des कर सकते हैं। इसके लिए AIDAT (All India Design Aptitude Test) एक शानदार विकल्प है, जिसके माध्यम से छात्र ग्राफिक डिजाइन समेत कई डिज़ाइन स्पेशलाइजेशन में प्रवेश पा सकते हैं।

ऑनलाइन कोर्स भी मौजूद हैं—Arena Animation, Udemy, Coursera जैसी प्लेटफॉर्म्स पर कम शुल्क और कम अवधि वाले विकल्प मिल जाते हैं।

लेकिन सच्चाई यह है कि केवल सर्टिफिकेट या डिग्री किसी को डिजाइनर नहीं बनाती—इसके लिए क्रिएटिव सोच और डिजाइन स्किल जरूरी है।

ग्राफिक डिजाइन कोर्स फीस

भारत में ग्राफिक डिजाइन कोर्स की फीस कई बार इंजीनियरिंग से भी अधिक होती है, लेकिन इसका स्कोप उतना ही मज़बूत है। सही डिज़ाइन इंस्टीट्यूट से शुरुआत करने पर छात्र स्कॉलरशिप या फीस में छूट भी पा सकते हैं।

फीस संरचना:

सर्टिफिकेट (3–6 महीने): ₹20k–1 लाख

डिप्लोमा (1 साल): ₹1–3 लाख

B.Des/BFA (3–4 साल): ₹5–20 लाख

ऑनलाइन (1–3 महीने): ₹5k–50k

12वीं के बाद ग्राफिक डिजाइन कैसे करें?

सबसे बेहतर तरीका B.Des में प्रवेश है, जो कि AIDAT के माध्यम से आसान हो जाता है। यह परीक्षा Edinbox द्वारा आयोजित की जाती है और 100+ डिज़ाइन संस्थानों में स्वीकार की जाती है। ऑनलाइन MCQ फॉर्मेट के जरिये छात्र देशभर में ग्राफिक डिजाइन के डिप्लोमा, सर्टिफिकेट और डिग्री कोर्सों में आसानी से प्रवेश पा सकते हैं।

AIDAT की खास बात यह है कि इसमें फाइनल चयन का 60% आपके पोर्टफोलियो पर आधारित होता है। यदि आपके Behance पर लोगोज़, पोस्टर्स या सोशल मीडिया डिज़ाइन के अच्छे नमूने हैं तो औसत स्कोर होने पर भी प्रवेश मिल सकता है।

12वीं के बाद छात्र YouTube पर मुफ़्त डिज़ाइन ट्यूटोरियल, 2–3 हफ्तों के MCQs और 10 प्रोजेक्ट्स वाला पोर्टफोलियो बनाकर आसानी से AIDAT की तैयारी कर सकते हैं। इससे ग्रेजुएशन के बाद 4–7 LPA की शुरुआती सैलरी मिलना संभव है। जल्दी रजिस्ट्रेशन करने पर कॉलेज चयन के बेहतर अवसर मिलते हैं और पोर्टफोलियो तैयार करने का समय भी मिलता है—यही डिज़ाइन स्कूल में एडमिशन का असली फॉर्मूला है।

भारत में ग्राफिक डिजाइनर की सैलरी शुरुआत में कम हो सकती है, लेकिन स्किल और ट्रेंडिंग टूल्स सीखने पर यह तेजी से बढ़ती है। इसलिए महंगे कोर्स के पीछे भागने की बजाय खुद को एक संपूर्ण डिजाइनर बनाने पर ध्यान देना चाहिए। 2026 में भारत की क्रिएटिव इकॉनमी को ऐसे डिजाइनरों की जरूरत है, जो परिणाम दे सकें—यह शुरुआत करने का सही समय है।

AIDAT दें, सही डिज़ाइन कॉलेज चुनें और ग्राफिक डिजाइन में शानदार करियर बनाएं।

यदि अब भी कोई सवाल है, तो नि:शुल्क करियर परामर्श के लिए संपर्क करें: 8035018542

जब भी कोई कहता है कि वह BBA मार्केटिंग कर रहा है, तो अक्सर परिवार की किसी बातचीत में कोई न कोई पूछ ही देता है—“इससे आगे क्या करोगे?” सवाल सही है, लेकिन इसका मतलब यह नहीं कि भविष्य को लेकर अनिश्चितता आपको इस कोर्स से दूर कर दे। सच्चाई यह है कि 2026 में BBA मार्केटिंग न केवल प्रासंगिक है, बल्कि आने वाले वर्षों में इसकी अहमियत और बढ़ने वाली है। जो छात्र अपने कौशल को लगातार अपडेट करते हैं, पोर्टफोलियो बनाते हैं और बदलाव के साथ खुद को ढालते हैं, वही आगे बढ़ते हैं। इस लेख में हम समझेंगे कि BBA मार्केटिंग क्यों जरूरी है और GMCAT जैसे मैनेजमेंट एंट्रेंस टेस्ट के जरिए इसे कैसे किया जा सकता है।

मार्केटिंग अब सिर्फ एक विभाग नहीं, बल्कि पूरा बिजनेस है

जरा सोचिए, आखिरी बार कौन सा ब्रांड था जिसने आपको स्क्रॉल करना रोक दिया? या आपने कौन सा प्रोडक्ट सिर्फ इसलिए खरीदा क्योंकि किसी ने उसे YouTube पर रिव्यू किया था? या आपने किसी फूड डिलीवरी ऐप को सिर्फ इसलिए चुना क्योंकि उसकी भाषा मजेदार थी?

ये सब मार्केटिंग है। और इसके पीछे होते हैं प्रशिक्षित दिमाग और प्रोफेशनल स्किल्स वाले लोग।

भारत में डिजिटल विज्ञापन का बाजार तेजी से बढ़ रहा है। अनुमान है कि 2026 तक डिजिटल विज्ञापन बाजार करीब 70,000 करोड़ रुपये तक पहुंच सकता है, जो देश के कुल विज्ञापन खर्च का 61 प्रतिशत से ज्यादा होगा। यह कोई छोटा क्षेत्र नहीं, बल्कि मुख्य धारा का उद्योग बन चुका है।

हालांकि, एक महत्वपूर्ण पहलू यह भी है कि MMA India के अनुसार देश में डिजिटल विज्ञापनों पर खर्च होने वाली राशि का लगभग एक-चौथाई हिस्सा धोखाधड़ी में चला जाता है। ऐसे में कंपनियों को ऐसे प्रोफेशनल्स की जरूरत है जो इस क्षेत्र को समझते हों। यानी यह सिर्फ बढ़ती मांग नहीं, बल्कि तत्काल आवश्यकता है।

BBA मार्केटिंग के बाद क्या करें?

अक्सर यहां आकर बातें अस्पष्ट हो जाती हैं, लेकिन आइए इसे स्पष्ट रूप से समझते हैं। BBA मार्केटिंग के बाद आपके पास कई करियर विकल्प होते हैं:

ब्रांड मैनेजमेंट में आप कंपनियों के साथ मिलकर यह तय करते हैं कि उनके प्रोडक्ट को लोग कैसे देखते हैं। FMCG सेक्टर की बड़ी कंपनियां जैसे Hindustan Unilever Limited और Nestlé इस क्षेत्र में बड़े स्तर पर भर्ती करती हैं।

डिजिटल मार्केटिंग आज सबसे तेजी से बढ़ते क्षेत्रों में से एक है। इसमें SEO, सोशल मीडिया, पेड विज्ञापन, ईमेल मार्केटिंग और डेटा एनालिटिक्स जैसे काम शामिल हैं। जैसे-जैसे व्यवसाय ऑनलाइन हो रहे हैं, इस क्षेत्र में 5 से 9 लाख रुपये सालाना तक शुरुआती पैकेज मिल सकता है।

मार्केट रिसर्च में कंपनियों को यह समझने में मदद की जाती है कि ग्राहक वास्तव में क्या चाहते हैं, ताकि गलत प्रोडक्ट बनाने पर करोड़ों रुपये खर्च न हो जाएं। हर बड़ी कंसल्टेंसी और रिसर्च कंपनी इस क्षेत्र में प्रोफेशनल्स को नियुक्त करती है।

सेल्स और बिजनेस डेवलपमेंट किसी भी कंपनी की आय का आधार होते हैं। इस क्षेत्र में नए ग्रेजुएट्स को 8 से 10 लाख रुपये सालाना तक शुरुआती सैलरी मिल सकती है, जो उनकी कम्युनिकेशन और रिलेशनशिप बनाने की क्षमता पर निर्भर करती है।

इसके अलावा कंटेंट स्ट्रेटेजी और इंफ्लुएंसर मार्केटिंग भी तेजी से बढ़ रहे क्षेत्र हैं। भारत में सोशल कॉमर्स तेजी से फैल रहा है, जहां ब्रांड्स Instagram, YouTube Shorts और Meesho जैसे प्लेटफॉर्म्स के जरिए प्रोडक्ट लॉन्च कर रहे हैं। इस पूरे प्रोसेस को मैनेज करने के लिए विशेषज्ञों की जरूरत होती है।

भारत में मार्केटिंग सैलरी रेंज

BBA मार्केटिंग के शुरुआती पैकेज अलग-अलग हो सकते हैं। अगर आप किसी टियर-2 शहर के स्टार्टअप से शुरुआत करते हैं, तो 3 से 4 लाख रुपये सालाना मिल सकते हैं। वहीं, अगर आपने किसी अच्छे संस्थान से पढ़ाई की है, इंटर्नशिप का अनुभव है और आप मुंबई या बेंगलुरु जैसे शहर में हैं, तो 8 से 10 लाख रुपये सालाना तक शुरुआती पैकेज मिलना संभव है।

अनुभव के साथ यह सैलरी तेजी से बढ़ती है। अनुभवी मार्केटिंग मैनेजर 15 से 20 लाख रुपये सालाना तक कमा सकते हैं। वहीं, किसी कंपनी में चीफ मार्केटिंग ऑफिसर (CMO) जैसे पद सबसे अधिक वेतन वाले पदों में शामिल होते हैं। यहां सबसे अहम भूमिका आपके कॉलेज और आपके तीन साल के अनुभव की होती है।

भारत में BBA मार्केटिंग कैसे करें?

12वीं के बाद छात्र BBA प्रोग्राम में एडमिशन के लिए आवेदन करते हैं, जिसमें मार्केटिंग स्पेशलाइजेशन शामिल होता है। लेकिन समस्या यह है कि हर विश्वविद्यालय का अपना अलग एंट्रेंस एग्जाम होता है, जिससे कई परीक्षाएं देना समय और पैसे दोनों की बर्बादी बन जाता है।

ऐसे में GMCAT (Global Management Common Aptitude Test) एक आसान विकल्प बनकर सामने आता है। यह एक स्टैंडर्डाइज्ड एंट्रेंस एग्जाम है, जिसके जरिए भारत के कई विश्वविद्यालयों में अंडरग्रेजुएट और पोस्टग्रेजुएट मैनेजमेंट प्रोग्राम्स में प्रवेश मिलता है।

GMCAT में मैनेजमेंट एप्टीट्यूड, एनालिटिकल थिंकिंग, लीडरशिप क्षमता और निर्णय लेने की योग्यता का आकलन किया जाता है। इसका सबसे बड़ा फायदा यह है कि आपको अलग-अलग परीक्षाएं देने के बजाय सिर्फ एक परीक्षा देनी होती है, जिससे प्रक्रिया सरल हो जाती है।

क्या BBA मार्केटिंग अभी भी प्रासंगिक है?

इसका सीधा जवाब है—यह पहले जितना ही प्रासंगिक है, बस इसका स्वरूप बदल गया है।

मार्केटिंग हर उद्योग का महत्वपूर्ण हिस्सा है और यह किसी भी बिजनेस की सफलता तय करता है। मार्केटिंग ग्रेजुएट्स की जरूरत विज्ञापन, प्रमोशन, सेल्स, रिसर्च, बैंकिंग, फार्मा, एविएशन, मीडिया और आईटी जैसे कई क्षेत्रों में होती है।

हालांकि, सफलता उन्हीं छात्रों को मिलती है जो सिर्फ डिग्री तक सीमित नहीं रहते, बल्कि डेटा एनालिटिक्स, कंज्यूमर साइकोलॉजी, कंटेंट क्रिएशन और दबाव में सही निर्णय लेने जैसे कौशल भी सीखते हैं। एक अच्छा संस्थान आपको आधार देता है, लेकिन उस पर भविष्य बनाना आपके हाथ में होता है।

आज के दौर में क्वांटम कंप्यूटिंग एक तेजी से उभरता हुआ और बेहद डिमांडिंग क्षेत्र बन चुका है। भारत में कई छात्र इसकी अहमियत समझते हुए इस फील्ड में गहराई से सीखना शुरू कर चुके हैं।

वैश्विक स्तर पर क्वांटम कंप्यूटिंग का बाजार 2025 में लगभग 1.79 बिलियन डॉलर का है, जो 2030 तक बढ़कर 7.08 बिलियन डॉलर तक पहुंचने की उम्मीद है। वहीं भारत में यह सेक्टर करीब 22.9% की सालाना दर से बढ़ रहा है। इसका मतलब साफ है—भारत इस रेस में सिर्फ दर्शक नहीं, बल्कि सक्रिय भागीदार बन चुका है।

इस लेख को पढ़ने के बाद आपको यह स्पष्ट हो जाएगा कि इस क्षेत्र में आगे बढ़ने के लिए कौन-कौन से कदम जरूरी हैं, कौन से अवसर आपके लिए खुल रहे हैं और क्यों आने वाले कुछ साल इस करियर के लिए सबसे बेहतरीन समय हो सकते हैं।

क्वांटम कंप्यूटिंग क्या है और भारतीय छात्रों के लिए यह क्यों जरूरी है?

सामान्य कंप्यूटर बिट्स (0 या 1) पर काम करते हैं, जबकि क्वांटम कंप्यूटर ‘क्यूबिट्स’ पर आधारित होते हैं, जो एक साथ 0 और 1 दोनों हो सकते हैं (इसे सुपरपोजिशन कहते हैं)। यही वजह है कि क्वांटम कंप्यूटर कई संभावनाओं को एक साथ प्रोसेस कर सकते हैं।

ड्रग डिस्कवरी, फाइनेंशियल मॉडलिंग, लॉजिस्टिक्स ऑप्टिमाइजेशन और साइबर सिक्योरिटी जैसे क्षेत्रों में क्वांटम कंप्यूटर पारंपरिक कंप्यूटरों से कई गुना तेज साबित हो सकते हैं।

रिपोर्ट्स के मुताबिक, दुनिया भर में क्वांटम कंप्यूटिंग की हर तीन नौकरियों पर केवल एक योग्य उम्मीदवार उपलब्ध है। आने वाले वर्षों में यह गैप और बढ़ेगा। ऐसे में जो भारतीय छात्र अभी से तैयारी शुरू करेंगे, उन्हें भविष्य में बड़ा फायदा मिलेगा।

अभी शुरुआत करना क्यों फायदेमंद है?

टेक्नोलॉजी अभी पूरी तरह विकसित नहीं हुई है। IBM के अनुसार, 2026 के अंत तक क्वांटम एडवांटेज के शुरुआती उदाहरण देखने को मिल सकते हैं, जबकि पूरी तरह विकसित क्वांटम सिस्टम 2029 के आसपास आने की उम्मीद है।

इसका मतलब है कि अगर कोई छात्र आज बीटेक शुरू करता है, तो उसके ग्रेजुएशन तक यह इंडस्ट्री तेजी से आगे बढ़ रही होगी।

भारत सरकार भी इस क्षेत्र में निवेश कर रही है। National Quantum Mission के तहत 2023-24 से 2030-31 तक 6000 करोड़ रुपये से ज्यादा का बजट तय किया गया है।

किन स्किल्स की जरूरत होगी?

क्वांटम कंप्यूटिंग तीन मुख्य विषयों का मेल है—मैथमेटिक्स, फिजिक्स और कंप्यूटर साइंस।

मैथमेटिक्स में लिनियर अल्जेब्रा, प्रायिकता (Probability) और कॉम्प्लेक्स नंबर की समझ जरूरी है। फिजिक्स में क्वांटम मैकेनिक्स के बेसिक कॉन्सेप्ट जैसे सुपरपोजिशन और एंटैंगलमेंट समझना जरूरी है।

कंप्यूटर साइंस में पायथन प्रोग्रामिंग से शुरुआत करनी चाहिए। इस क्षेत्र में सबसे लोकप्रिय टूल Qiskit है।

NPTEL का क्वांटम कंप्यूटिंग कोर्स भी छात्रों के लिए एक अच्छा शुरुआती प्लेटफॉर्म है, जिसमें लाखों छात्र पहले ही जुड़ चुके हैं।

एक खास स्किल जो कम लोगों को पता है, वह है “क्वांटम एरर करेक्शन”। यह एक हाई-डिमांड स्किल है क्योंकि वर्तमान क्वांटम सिस्टम में एरर को सुधारना बेहद जरूरी होता है।

कौन-सा कोर्स और डिग्री चुनें?

12वीं के बाद बीटेक सबसे सही विकल्प माना जाता है। इनमें ये ब्रांच खास तौर पर उपयोगी हैं:

- कंप्यूटर साइंस एंड इंजीनियरिंग (CSE)

- CSE (AI या Mathematics & Computing स्पेशलाइजेशन)

- इंजीनियरिंग फिजिक्स / एप्लाइड फिजिक्स

- इलेक्ट्रॉनिक्स एंड कम्युनिकेशन इंजीनियरिंग (ECE)

कहां से पढ़ाई करें?

भारत में IIT Bombay, IIT Delhi, IIT Madras, IIT Kanpur और IISc Bangalore जैसे संस्थानों में क्वांटम कंप्यूटिंग पर रिसर्च प्रोग्राम उपलब्ध हैं।

ध्यान देने वाली बात यह है कि इस फील्ड में आने के लिए अलग से क्वांटम डिग्री जरूरी नहीं है। एक अच्छी बीटेक डिग्री और खुद सीखी गई स्किल्स ज्यादा महत्वपूर्ण होती हैं।

करियर विकल्प क्या हैं?

ग्रेजुएशन के बाद इस क्षेत्र में कई करियर विकल्प मौजूद हैं:

क्वांटम सॉफ्टवेयर इंजीनियर—जहां आप एल्गोरिद्म और प्रोग्राम विकसित करेंगे।

क्वांटम हार्डवेयर इंजीनियर—जहां क्यूबिट सिस्टम और सर्किट्स पर काम होता है।

क्वांटम क्रिप्टोग्राफी एक्सपर्ट—बैंकिंग, डिफेंस और टेलीकॉम सेक्टर में इसकी भारी मांग है।

क्वांटम रिसर्च साइंटिस्ट—इसके लिए मास्टर्स या पीएचडी की जरूरत होती है।

क्वांटम ट्रेनर—2026 में बड़े पैमाने पर कोर्सेज शुरू होने से शिक्षकों की मांग भी तेजी से बढ़ रही है।

11वीं-12वीं के छात्रों के लिए रोडमैप

अगर आप इस फील्ड में जाना चाहते हैं तो एक सरल प्लान अपनाएं। सही बीटेक कोर्स चुनें और JEE Main व JEE Advanced जैसे एग्जाम पर फोकस करें।

इसके अलावा BITSAT, CET और GCSET जैसे विकल्प भी मौजूद हैं।

शुरुआत में Qiskit और NPTEL कोर्स करें, इंटर्नशिप के लिए ISRO और IITs जैसे संस्थानों में आवेदन करें, और छोटे-छोटे प्रोजेक्ट बनाकर अपना पोर्टफोलियो तैयार करें।

एक अहम बात जो ज्यादातर छात्र नहीं जानते

नेशनल क्वांटम मिशन के तहत सैटेलाइट आधारित क्वांटम कम्युनिकेशन सिस्टम विकसित किया जा रहा है, जो भविष्य में 2000 किलोमीटर तक सुरक्षित संचार उपलब्ध करा सकता है।

इसका मतलब है कि अगले 10 वर्षों में एक पूरी नई टेक्नोलॉजी इंफ्रास्ट्रक्चर तैयार होगा—और उसे चलाने के लिए बड़ी संख्या में स्किल्ड प्रोफेशनल्स की जरूरत पड़ेगी।

क्वांटम कंप्यूटिंग अब सिर्फ रिसर्च का विषय नहीं रहा, बल्कि यह भारत की एक राष्ट्रीय प्राथमिकता बन चुका है। मजबूत इंफ्रास्ट्रक्चर, इंडस्ट्री सहयोग और स्किल्ड प्रोफेशनल्स की कमी—ये तीनों मिलकर इसे एक शानदार करियर विकल्प बनाते हैं।

अगर आप 11वीं-12वीं या बीटेक के शुरुआती साल में हैं, तो अभी से मैथ्स और कंप्यूटर साइंस मजबूत करें, सही यूनिवर्सिटी चुनें, Qiskit सीखें और इस इकोसिस्टम से जुड़ना शुरू करें।

आज शुरुआत करने वाले छात्र ही आने वाले समय में इस इंडस्ट्री को लीड करेंगे।

अगर आप कक्षा 12 के साइंस छात्र हैं, ग्रेजुएट हैं या हेल्थ से जुड़े साइंस क्षेत्र में स्पेशलाइज्ड करियर बनाना चाहते हैं, तो टॉक्सिकोलॉजी, एप्लाइड फार्माकोलॉजी और फॉरेंसिक साइंस का संयोजन आज के समय में सबसे समझदारी भरे और भविष्य के लिहाज़ से सुरक्षित शिक्षा विकल्पों में से एक है। ये विषय सिर्फ तकनीकी पढ़ाई तक सीमित नहीं हैं, बल्कि मेडिसिन, कानून और पब्लिक सेफ्टी—तीनों अहम क्षेत्रों को आपस में जोड़ते हैं। भारत समेत पूरी दुनिया में इन क्षेत्रों की अहमियत लगातार बढ़ रही है।

नीचे पाँच बड़ी वजहें दी गई हैं, जिनकी वजह से ये विषय, खासकर फॉरेंसिक साइंस के साथ, 2026 में पढ़ने के लिए टॉप कोर्स माने जा रहे हैं।

मेडिसिन, केमिस्ट्री और असली सबूतों का मजबूत मेल

टॉक्सिकोलॉजी रसायनों के जीवित शरीर पर असर का अध्ययन है। इसमें दवाओं, ज़हर, पर्यावरणीय प्रदूषकों और औद्योगिक रसायनों के प्रभाव शामिल होते हैं। एप्लाइड फार्माकोलॉजी यह समझने पर केंद्रित है कि दवाएं शरीर में कैसे काम करती हैं, उनके असर और साइड इफेक्ट्स को कैसे पहचाना और नियंत्रित किया जा सकता है।

जब इन विषयों को फॉरेंसिक साइंस के साथ जोड़ा जाता है, तो यह एक मजबूत और व्यावहारिक संयोजन बन जाता है। आप समझ पाते हैं कि कोई दवा या ज़हर शरीर पर क्या असर डालता है, और साथ ही यह भी सीखते हैं कि क्राइम सीन या पोस्टमार्टम से लिए गए सैंपल में उसे कैसे पहचाना जाए।

इस तरह आपकी पढ़ाई सिर्फ सैद्धांतिक नहीं रहती, बल्कि सबूत-आधारित बनती है—यानी ऐसी वैज्ञानिक समझ जो अदालत में भी काम आए। यही स्किल्स फॉरेंसिक लैब, मेडिको-लीगल विभाग और जांच एजेंसियों को चाहिए होती हैं।

हेल्थकेयर, फार्मा और फॉरेंसिक लैब में शानदार करियर अवसर

भारत में फार्मास्यूटिकल, हेल्थकेयर और फॉरेंसिक साइंस सेक्टर तेज़ी से विस्तार कर रहे हैं। टॉक्सिकोलॉजी और एप्लाइड फार्माकोलॉजी में प्रशिक्षित प्रोफेशनल्स के लिए कई क्षेत्रों में अवसर मौजूद हैं।

आप अस्पतालों और क्लिनिकल लैब में दवाओं की सुरक्षा और उनके दुष्प्रभावों की निगरानी से जुड़ सकते हैं। फार्मा कंपनियों में सुरक्षित दवाएं विकसित करने, सेफ्टी टेस्टिंग और रेगुलेटरी प्रक्रियाओं में काम कर सकते हैं। रिसर्च संस्थानों में दवा-प्रभाव, रासायनिक विषाक्तता और पर्यावरणीय प्रदूषण पर शोध कर सकते हैं। वहीं गुणवत्ता नियंत्रण और नियामक संस्थाओं में मेडिकल उत्पादों की सुरक्षा मानकों की जांच भी कर सकते हैं।

अगर आप फॉरेंसिक साइंस में विशेषज्ञता भी जोड़ लेते हैं, तो करियर के और दरवाज़े खुलते हैं। फॉरेंसिक टॉक्सिकोलॉजी लैब में खून, यूरिन और टिश्यू सैंपल की जांच, क्राइम इन्वेस्टिगेशन यूनिट्स के साथ वैज्ञानिक सहयोग, और सरकारी फॉरेंसिक प्रयोगशालाओं में वास्तविक केस सैंपल पर काम करने जैसे अवसर मिलते हैं।

यानी टॉक्सिकोलॉजी और फार्माकोलॉजी आपको मेडिकल और इंडस्ट्री करियर देते हैं, जबकि फॉरेंसिक साइंस इन्हीं कौशलों को जांच और सबूत-आधारित भूमिकाओं में बदल देती है।

राष्ट्रीय प्राथमिकताओं से सीधा जुड़ाव: स्वास्थ्य, सुरक्षा और न्याय

भारत में दवा सुरक्षा और फार्माकोविजिलेंस पर ज़ोर बढ़ रहा है, ताकि मरीजों पर दवाओं के वास्तविक प्रभावों की निगरानी की जा सके। खाद्य और पर्यावरण सुरक्षा, प्रदूषण नियंत्रण और मिलावट की जांच भी राष्ट्रीय प्राथमिकताओं में शामिल हैं। साथ ही, आधुनिक फॉरेंसिक लैब और डिजिटल साक्ष्य तकनीकों के जरिए अपराध जांच प्रणाली को मजबूत किया जा रहा है।

टॉक्सिकोलॉजी और एप्लाइड फार्माकोलॉजी की पढ़ाई आपको सार्वजनिक स्वास्थ्य सुरक्षा से जोड़ती है, जिससे मरीजों, कर्मचारियों और समुदायों को हानिकारक रसायनों और असुरक्षित दवाओं से बचाया जा सकता है। वहीं फॉरेंसिक साइंस की ट्रेनिंग आपको न्याय व्यवस्था से जोड़ती है, ताकि वैज्ञानिक जांच के नतीजे अदालत में विश्वसनीय सबूत बन सकें।

ये तीनों क्षेत्र मिलकर विज्ञान और न्याय के बीच मजबूत पुल तैयार करते हैं।

“सेफ्टी-फर्स्ट और एविडेंस-फर्स्ट” एक्सपर्ट बनने का मौका

टॉक्सिकोलॉजी आपको सिखाती है कि किसी पदार्थ की कितनी मात्रा हानिकारक हो सकती है, शरीर के कौन से अंग प्रभावित होंगे, और जोखिम से बचाव कैसे किया जाए।

एप्लाइड फार्माकोलॉजी सिखाती है कि दवाएं शरीर में कैसे अवशोषित होती हैं, कैसे फैलती हैं, कैसे टूटती हैं और कैसे बाहर निकलती हैं। साथ ही यह भी कि साइड इफेक्ट्स क्यों होते हैं और डोज़ कैसे संतुलित की जाती है।

जब इसमें फॉरेंसिक साइंस जुड़ती है, तो आप जैविक नमूनों को एकत्र करने, सुरक्षित रखने, कानूनी मानकों के अनुसार जांच करने और अदालत के अनुकूल रिपोर्ट तैयार करने की विशेषज्ञता हासिल करते हैं।

यह संयुक्त कौशल आपको ऐसा प्रोफेशनल बनाता है जो स्वास्थ्य सुरक्षा भी सुनिश्चित कर सकता है और न्याय प्रक्रिया में वैज्ञानिक सहयोग भी दे सकता है।

फॉरेंसिक बढ़त के साथ लंबे समय तक स्थिर करियर

टॉक्सिकोलॉजी और एप्लाइड फार्माकोलॉजी ऐसे विषय हैं जिनकी उपयोगिता हमेशा बनी रहती है, क्योंकि दवाएं, रसायन और बीमारियां मानव जीवन का स्थायी हिस्सा हैं। फॉरेंसिक साइंस का अनुभव आपके प्रोफाइल को और विशेष व प्रतिस्पर्धी बनाता है।

फॉरेंसिक लैब, लीगल मेडिसिन और मेडिको-लीगल संस्थान ऐसे प्रोफेशनल्स की तलाश करते हैं जो दवा या ज़हर के असर को समझें, उसकी विषाक्तता का आकलन कर सकें और वैज्ञानिक रूप से उसे सबूत के रूप में साबित कर सकें।

फॉरेंसिक साइंस को मुख्य विषय रखते हुए टॉक्सिकोलॉजी और फार्माकोलॉजी को सपोर्टिंग स्किल्स के रूप में पढ़ना एक मजबूत और दीर्घकालिक करियर रणनीति साबित हो सकती है।

किन छात्रों के लिए है यह बेहतरीन विकल्प

अगर आपकी रुचि बायोलॉजी, केमिस्ट्री और मानव स्वास्थ्य में है, दवाओं और ज़हर के असर को समझने में जिज्ञासा है, और आप लैब में अनुशासित व व्यवस्थित तरीके से काम करना पसंद करते हैं, तो यह क्षेत्र आपके लिए उपयुक्त है।

आज कई विश्वविद्यालय ऐसे कोर्स उपलब्ध करा रहे हैं, जैसे फॉरेंसिक साइंस में बीएससी जिसमें टॉक्सिकोलॉजी और फार्माकोलॉजी से जुड़े विषय शामिल होते हैं, टॉक्सिकोलॉजी या फार्माकोलॉजी में एमएससी जिसमें फॉरेंसिक प्रोजेक्ट्स होते हैं, और फॉरेंसिक टॉक्सिकोलॉजी व फॉरेंसिक फार्मास्यूटिकल एनालिसिस में डिप्लोमा व सर्टिफिकेट प्रोग्राम।

समझदारी भरा और प्रभावशाली करियर संयोजन

टॉक्सिकोलॉजी और एप्लाइड फार्माकोलॉजी की पढ़ाई आपको मेडिकल साइंस की मजबूत समझ देती है और हेल्थकेयर, फार्मा व रिसर्च में करियर विकल्प खोलती है। वहीं फॉरेंसिक साइंस आपके ज्ञान को जांच, अदालत और समाज पर असर डालने वाली भूमिकाओं में बदल देती है।

साल 2026 में जब भारत फॉरेंसिक सिस्टम को और मजबूत बना रहा है और प्रशिक्षित सुरक्षा विशेषज्ञों की मांग बढ़ रही है, तब टॉक्सिकोलॉजी, एप्लाइड फार्माकोलॉजी और फॉरेंसिक साइंस का संयोजन सिर्फ एक अच्छा विकल्प नहीं, बल्कि भविष्य के लिए तैयार एक गंभीर करियर रणनीति है। यह रास्ता उन छात्रों के लिए आदर्श है जो मेडिसिन, अपराध जांच और सार्वजनिक सुरक्षा के संगम पर काम करना चाहते हैं।

आपने गूगल पर “Top Journalism Courses in India” खोजा है, यानी आपके मन में पत्रकारिता को लेकर गंभीर सवाल चल रहे हैं। शायद आपके बोर्ड एग्ज़ाम खत्म हुए हैं, करियर बदलने का सोच रहे हैं, या किसी ने कह दिया कि “जर्नलिज़्म मर रहा है” और आप उन्हें गलत साबित करना चाहते हैं। अगर आप 2026 में पत्रकारिता को करियर बनाने पर विचार कर रहे हैं, तो कॉलेज चुनने या फॉर्म भरने से पहले यह पूरी गाइड ज़रूर पढ़ें। यह आपको तीन साल के पछतावे से बचा सकती है और आपको वह कोर्स दिला सकती है जो आपके करियर के लिए सच में फ़ायदेमंद हो।

क्या 2026 में जर्नलिज़्म एक अच्छा करियर है?

जवाब थोड़ा सब्जेक्टिव है, लेकिन भारत का मीडिया मार्केट तेज़ी से बढ़ रहा है। FICCI–EY रिपोर्ट के अनुसार 2026 तक यह मार्केट 30 बिलियन डॉलर तक पहुंच सकता है, यानी लगभग 13% सालाना वृद्धि। डिजिटल न्यूज़, डेटा जर्नलिज़्म और वीडियो कंटेंट में विस्फोट जैसा ग्रोथ दिख रहा है। OTT न्यूज़, YouTube रिपोर्टिंग और कृषि पत्रकारिता जैसे नए सेक्टर तेजी से नौकरियां दे रहे हैं, जबकि पुराने प्रिंट जॉब्स कम हो रहे हैं।

जर्नलिज़्म उन लोगों को रिवॉर्ड करता है जो जिज्ञासु हों, लोगों से बात करने में सहज हों और डिजिटल स्किल्स रखते हों। अगर आप स्किल्ड हैं और दुनिया को बेहतर बनाने की इच्छा रखते हैं, तो 2026 में पत्रकारिता वाकई एक सही विकल्प है।

भारत में पत्रकारिता कोर्स और उनके प्रकार

भारत में 2026 के जर्नलिज़्म एंट्रेंस एग्ज़ाम्स के ज़रिए चार स्तरों पर कोर्स किए जा सकते हैं:

1. अंडरग्रेजुएट (12वीं के बाद):

BA Journalism, BA Mass Communication, BJMC — तीन से चार साल के कार्यक्रम। फ़ीस 16,000 से 4 लाख तक (संस्थान पर निर्भर)।

2. पोस्टग्रेजुएट (ग्रेजुएशन के बाद):

MA Journalism, MA Mass Communication, MJMC, PG Diploma। एक से दो साल का कार्यक्रम। IIMC दिल्ली का PG Diploma कई प्राइवेट यूनिवर्सिटी की पूरी MA डिग्री से अधिक वैल्यू रखता है।

3. डिप्लोमा कोर्स:

एक साल के प्रैक्टिकल कार्यक्रम, उन छात्रों के लिए उपयोगी जिन्हें मीडिया स्किल्स चाहिए या प्रोफेशनल्स जो जर्नलिज़्म में शिफ्ट होना चाहते हैं।

4. सर्टिफिकेट कोर्स:

शॉर्ट-टर्म, स्किल-आधारित। इन्हें डिग्री के विकल्प के रूप में नहीं लेना चाहिए।

जर्नलिज़्म में मुख्य स्पेशलाइज़ेशन

2020 के बाद पत्रकारिता की दिशा बदल गई है। 2026 में सबसे ज़्यादा मांग वाले क्षेत्रों में शामिल हैं:

डिजिटल जर्नलिज़्म: SEO, वीडियो स्टोरीटेलिंग और सोशल मीडिया स्किल्स वाले डिजिटल-फर्स्ट पत्रकारों की सबसे ज़्यादा मांग।

ब्रॉडकास्ट जर्नलिज़्म: टीवी तेज़ी से YouTube और OTT न्यूज़ प्लेटफॉर्म्स में बदल रहा है।

इन्वेस्टिगेटिव जर्नलिज़्म: सबसे प्रतिष्ठित, लेकिन शुरुआत धीमी। लंबे समय के करियर के लिए बेहतरीन।

पब्लिक रिलेशन/कॉर्पोरेट कम्युनिकेशन: शुरुआती सालों में सबसे तेज़ सैलरी ग्रोथ।

डेटा जर्नलिज़्म: भारत में अभी भी कम सप्लाई वाला, लेकिन सबसे अधिक डिमांड वाला क्षेत्र।

कौन 2026 में जर्नलिज़्म करे?

अगर आप रोज़ाना खबरें पढ़ते हैं, गलत रिपोर्टिंग देखकर परेशान हो जाते हैं, अनजान लोगों से आसानी से बात कर सकते हैं और ‘जनता को सच जानने का अधिकार है’ में विश्वास रखते हैं—तो पत्रकारिता आपके लिए है।

और यदि आपको लगता है कि यह ग्लैमर का काम है, या सिर्फ इसलिए चुन रहे हैं क्योंकि दूसरा विकल्प नहीं मिला, या तुरंत हाई सैलरी चाहते हैं—तो दोबारा सोचें।

2026 में भारत में जर्नलिज़्म सैलरी (फ्रेशर्स से टॉप रोल तक)

औसतन नए पत्रकारों की शुरुआती सैलरी 4.2 LPA तक है, और स्किल्स अच्छे हों तो इससे भी ज़्यादा मिल सकता है।

रोल — सालाना पैकेज (LPA)

रिपोर्टर: 2–10

डिजिटल जर्नलिस्ट: 3–15

सीनियर जर्नलिस्ट: 20–50

एंकर: 10–50+

एडिटर: 3–17

मुख्य हायरर्स: The Hindu, Times Group, Dainik Bhaskar, Radio Mirchi आदि।

जर्नलिज़्म कैसे करें? (स्टेप-बाय-स्टेप गाइड)

1. एलिजिबिलिटी — 12वीं में 50%+ (किसी भी स्ट्रीम से)

बेसिक स्किल्स बनाएं—The Hindu पढ़ें, 500 शब्द के ब्लॉग लिखें।

2. सही कोर्स और कॉलेज चुनें

12वीं के बाद UG (BA/BJMC), ग्रेजुएशन के बाद PG (MJMC/PG Diploma)।

टारगेट: IIMC, Jamia, DU आदि।

3. मुख्य एंट्रेंस एग्ज़ाम की तैयारी

CUET UG/PG — मई–जून/मार्च

Jamia/ACJ/IPU — अप्रैल–मई

डेली 1 घंटा करेंट अफेयर्स + मॉक टेस्ट करें।

4. रजिस्ट्रेशन और परीक्षा

CUET फॉर्म — फरवरी–मार्च

फ़ीस: ₹1,000–₹2,000

डॉक्यूमेंट्स: 12वीं मार्कशीट, ID प्रूफ

5. पोर्टफोलियो बनाएं

3–5 अच्छी स्टोरीज़, वीडियो या रिसर्च-आधारित लेख तैयार रखें। लोकल इंटर्नशिप करें।

6. बैकअप प्लान रखें — GMCET

अगर CUET की कटऑफ छूट जाए, तो GMCET एक स्मार्ट विकल्प है।

Gen Z इसे क्यों चुन रही है?

एक टेस्ट से कई यूनिवर्सिटीज़ में एडमिशन (Manipal, Amity, Symbiosis आदि पार्टनर्स)।

आसान फॉर्मेट—ऑनलाइन MCQs + एबिलिटी टेस्ट।

100+ GMCET पार्टनर यूनिवर्सिटीज़ 2026।

स्किल-बेस्ड, रटने की जरूरत नहीं।

फ़ीस: ₹1,500

80%+ प्लेसमेंट रेट

GMCET वह दरवाज़ा है जो बाकी बंद हों तब खुलता है—यानी तेज़ और सुरक्षित प्रवेश का विकल्प।

7. सीट रिज़र्व करें, फ़ीस जमा करें, शुरुआत करें

काउंसलिंग में भाग लें, कॉलेज चुनें, एडमिशन फ़ीस भरें और अपनी पत्रकारिता की यात्रा शुरू करें।

भारत में 1,270 से ज़्यादा पत्रकारिता कॉलेज हैं

लेकिन टॉप 10 और बाकी कॉलेजों में क्वालिटी का भारी अंतर है। आपका सही कॉलेज चयन ही आपके करियर की दिशा तय करेगा।

इन बातों को हमेशा याद रखें:

- CUET या GMCET की तैयारी अच्छी करें

- आवेदन से पहले हर संस्थान के बारे में रिसर्च करें

- इंटरव्यू से पहले लेखन या रिपोर्टिंग का सैंपल तैयार रखें

- रोज़ कम से कम दो समाचारपत्र पढ़ें

- भारत में पत्रकारिता का भविष्य उज्ज्वल है

- अब तक की सबसे अहम कहानियाँ अभी लिखी जानी बाकी हैं। लेखक बनें, सच को उजागर करें।

नोट: सही करियर सलाह और मार्गदर्शन के लिए gmcet.org पर विज़िट करें।

अगर आप बायोलॉजी स्टूडेंट हैं और 12वीं पास करने के बाद सोच रहे हैं कि आगे क्या करें, तो आपने जरूर किसी से B.Sc. Agriculture करने की सलाह सुनी होगी। लेकिन क्या यह कोर्स वाकई आपके लिए सही है? फैसला लेने से पहले इसके असली फायदे, चुनौतियां और करियर की वास्तविक स्थिति समझना जरूरी है।

B.Sc. Agriculture वास्तव में क्या है?

B.Sc. Agriculture चार साल का स्नातक कोर्स है, जो खेती करने की बजाय खेती के विज्ञान की पढ़ाई कराता है। इसमें एग्रोनॉमी, सॉयल साइंस, प्लांट ब्रीडिंग, हॉर्टिकल्चर, एनिमल हसबेंड्री, एग्रीकल्चरल बायोटेक्नोलॉजी और एग्रीकल्चरल इकोनॉमिक्स जैसे विषय शामिल होते हैं।

कोर्स में लैब वर्क, फील्ड ट्रेनिंग और क्लासरूम पढ़ाई का मिश्रण होता है। सिलेबस थ्योरी और प्रैक्टिकल दोनों पर आधारित है। इस डिग्री के बाद छात्र देश की प्रमुख संस्थाओं और कंपनियों में काम करते हैं, जैसे Indian Council of Agricultural Research (ICAR), National Bank for Agriculture and Rural Development (NABARD), Food Corporation of India (FCI), Hindustan Unilever और Tata Consumer Products।

B.Sc. Agriculture के फायदे

भारत की अर्थव्यवस्था की मजबूत नींव कृषि क्षेत्र पर टिकी है। देश की जीडीपी का बड़ा हिस्सा कृषि से आता है। ऐसे में यह घटता हुआ नहीं, बल्कि स्थिर और जरूरी करियर क्षेत्र है, जहां रोजगार की सुरक्षा बेहतर मानी जाती है।

सरकारी नौकरी के अवसर इस कोर्स का सबसे बड़ा आकर्षण हैं। कृषि अधिकारी, वैज्ञानिक, कृषि अनुसंधान पद, वन अधिकारी, ग्रामीण विकास अधिकारी और बैंकिंग क्षेत्र में कृषि ऋण से जुड़े पदों पर नियुक्ति के मौके मिलते हैं। ये सुरक्षित, सम्मानजनक और पेंशन वाली नौकरियां होती हैं।

इस कोर्स की फीस भी अन्य प्रोफेशनल डिग्री की तुलना में काफी कम है। सालाना फीस आमतौर पर 15 हजार से 1 लाख रुपये के बीच होती है, जो MBBS, इंजीनियरिंग या निजी MBA से काफी सस्ती है।

शुरुआती वेतन पैकेज लगभग 4 से 10 लाख रुपये सालाना तक हो सकता है। अनुभव, विशेषज्ञता और पोस्टग्रेजुएशन के बाद सैलरी में तेजी से बढ़ोतरी होती है, खासकर एग्रीबिजनेस, रिसर्च और सरकारी सेवाओं में।

यह कोर्स ज्यादा प्रैक्टिकल है। किताबों की पढ़ाई के साथ फील्ड अनुभव पर जोर दिया जाता है। जो छात्र हाथ से सीखना पसंद करते हैं, उनके लिए यह बेहतर विकल्प है।

कृषि क्षेत्र तेजी से तकनीकी बदलाव से गुजर रहा है। आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस, इंटरनेट ऑफ थिंग्स, ड्रोन और प्रिसिजन फार्मिंग जैसी आधुनिक तकनीकें खेती को स्मार्ट बना रही हैं। एग्री-टेक स्टार्टअप्स सप्लाई चेन, फार्म ऑटोमेशन और ऑर्गेनिक खेती में नए प्रयोग कर रहे हैं। खेती के विज्ञान और आधुनिक तकनीक दोनों की समझ रखने वाले ग्रेजुएट्स की मांग तेजी से बढ़ रही है।

यह डिग्री उद्यमिता के अवसर भी देती है। छात्र खुद का फार्म, एग्रीबिजनेस या एग्री-स्टार्टअप शुरू कर सकते हैं। सरकार की योजनाएं और फंडिंग इस क्षेत्र को बढ़ावा दे रही हैं।

सस्टेनेबल एग्रीकल्चर और ऑर्गेनिक फार्मिंग की वैश्विक मांग बढ़ने से विदेशों में भी अवसर बढ़े हैं। कनाडा, ऑस्ट्रेलिया और यूरोप जैसे क्षेत्रों में भारतीय कृषि विशेषज्ञों की मांग देखी जा रही है।

B.Sc. Agriculture के नुकसान

सामाजिक धारणा अब भी एक चुनौती है। कई परिवारों में इंजीनियरिंग और मेडिकल को ज्यादा प्रतिष्ठित माना जाता है, जबकि कृषि कोर्स को कम महत्व दिया जाता है। यह सोच गलत है, लेकिन हकीकत है।

यह डिग्री पूरी तरह डेस्क जॉब वाली नहीं है। छात्रों को खेतों में काम करना पड़ता है, धूप में समय बिताना होता है और मिट्टी, फसल व पशुपालन से जुड़ा फील्डवर्क करना पड़ता है। जो छात्र सिर्फ लैब या ऑफिस जॉब चाहते हैं, उन्हें कठिनाई हो सकती है।

पारंपरिक सरकारी फील्ड जॉब्स में सैलरी बढ़ोतरी की रफ्तार मध्यम हो सकती है। तेजी से हाई सैलरी चाहिए तो पोस्टग्रेजुएशन जैसे M.Sc. Agriculture या एग्रीबिजनेस में MBA जरूरी हो सकता है।

निजी क्षेत्र में अवसर मौजूद हैं, लेकिन जागरूकता कम है। कई छात्र सरकारी नौकरी की तैयारी में लग जाते हैं और प्राइवेट सेक्टर के विकल्पों को नजरअंदाज कर देते हैं।

कॉलेज की गुणवत्ता में बड़ा अंतर होता है। फीस, इंफ्रास्ट्रक्चर, पढ़ाई और प्लेसमेंट संस्थान पर निर्भर करते हैं। Indian Council of Agricultural Research से मान्यता प्राप्त संस्थान से डिग्री लेने पर विश्वसनीयता और रोजगार के अवसर बेहतर होते हैं, खासकर सरकारी विभागों और रिसर्च संस्थानों में।

बेहतर सरकारी पदों के लिए प्रतियोगी परीक्षाएं पास करनी पड़ती हैं, जैसे ICAR AICE-JRF/SRF, Union Public Service Commission (UPSC) और राज्य कृषि सेवा परीक्षाएं। ये परीक्षाएं काफी प्रतिस्पर्धी होती हैं, इसलिए अतिरिक्त तैयारी जरूरी है।

किन छात्रों को B.Sc. Agriculture करना चाहिए?

- जिन छात्रों की रुचि बायोलॉजी, पर्यावरण विज्ञान या फूड सिस्टम में है।

- जो स्थिर और सुरक्षित सरकारी करियर चाहते हैं।

- जो तकनीक को आधुनिक कृषि में इस्तेमाल करना चाहते हैं।

- जो भविष्य में अपना एग्रीबिजनेस या फार्म शुरू करना चाहते हैं।

- जो कम लागत में मजबूत प्रोफेशनल डिग्री चाहते हैं।

किन्हें दोबारा सोचना चाहिए?

- जो छात्र सिर्फ इसलिए यह कोर्स चुन रहे हैं क्योंकि MBBS या इंजीनियरिंग में प्रवेश नहीं मिला।

- जिन्हें फील्डवर्क, आउटडोर माहौल और प्रैक्टिकल साइंस में रुचि नहीं है।

- जो बिना अतिरिक्त पढ़ाई के तेज़ी से हाई-पेइंग प्राइवेट करियर चाहते हैं।

B.Sc. Agriculture के बाद क्या करें?

आगे की पढ़ाई के लिए M.Sc. Agriculture, एग्रीबिजनेस में MBA, बायोटेक्नोलॉजी और पर्यावरण विज्ञान में स्पेशलाइज्ड सर्टिफिकेशन किए जा सकते हैं। कई छात्र ग्रेजुएशन के बाद UPSC और ICAR JRF जैसी परीक्षाओं की तैयारी भी करते हैं।

सबसे बेहतर करियर वही है जिसमें B.Sc. के साथ पोस्टग्रेजुएशन या सरकारी परीक्षा की तैयारी जुड़ी हो। यहीं इस डिग्री की असली ताकत है।

B.Sc. Agriculture कोई बैकअप विकल्प नहीं है। सही छात्र के लिए यह भविष्य सुरक्षित, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण और बेहतरीन करियर देने वाला कोर्स है। भारत 140 करोड़ लोगों का पेट भरता है — और इसके लिए विशेषज्ञों की जरूरत है। ड्रोन तकनीक, बायोटेक्नोलॉजी और वैश्विक खाद्य सुरक्षा की चुनौतियां इस क्षेत्र को तेजी से बदल रही हैं। कृषि को विज्ञान की नजर से देखने वाले युवा इस दशक के सबसे मांग वाले पेशेवर बन सकते हैं।

भविष्य इस कोर्स में है या नहीं, यह सवाल नहीं है। सवाल यह है कि क्या आप इसका हिस्सा बनने के लिए तैयार हैं।

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