পরিধির ঊর্ধ্বে: বিশ্ববিদ্যালয়গুলো কীভাবে তাদের পরবর্তী এস-কার্ভ তৈরি করতে পারে

বিশ্ববিদ্যালয়গুলো কীভাবে পরিধিকে একটি স্বতন্ত্র ও টেকসই প্রবৃদ্ধির কৌশলে পরিণত করতে পারে।  শুধুমাত্র আকারই স্বাতন্ত্র্য তৈরি করে না। পরবর্তী প্রবৃদ্ধির পর্যায় আসে সেইসব শক্তির উপর সুনির্দিষ্ট বিনিয়োগের মাধ্যমে, যা স্বাতন্ত্র্য এনে দেয়। প্রবৃদ্ধিকে অবশ্যই স্বাতন্ত্র্যে রূপান্তরিত করতে হবে। শীর্ষস্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলো চিহ্নিত করে তারা কোথায় সাফল্য অর্জন করতে পারে এবং স্বতন্ত্র শক্তি গড়ে তোলার জন্য বিনিয়োগকে সঠিক পথে চালিত করে। পরবর্তী এস-কার্ভটি কেবল আকারে বড় হওয়া নিয়ে নয়, বরং কৌশলগত সিদ্ধান্ত গ্রহণ, বিনিয়োগকে কেন্দ্রীভূত করা এবং একটি স্বতন্ত্র পরিচয় গড়ে তোলা নিয়ে।

ভারতের উচ্চশিক্ষা ব্যবস্থা দ্রুত প্রসারিত হচ্ছে। ২০১৪-১৫ সালে ভর্তির সংখ্যা ৩.৪২ কোটি থেকে বেড়ে ২০২১-২২ সালে প্রায় ৪.৩৩ কোটিতে দাঁড়িয়েছে, যেখানে মোট ভর্তির হার ২৩.৭% থেকে বেড়ে ২৮.৪% হয়েছে। একই সময়ে ৩৪১টি বিশ্ববিদ্যালয় এবং বিশ্ববিদ্যালয়-স্তরের প্রতিষ্ঠান প্রতিষ্ঠিত হয়েছে।

অনেক ভারতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের জন্য এই বৃদ্ধি বিভিন্ন প্রোগ্রাম, স্কুল এবং ক্যাম্পাসের সম্প্রসারণকে সম্ভব করেছে। কিন্তু প্রতিষ্ঠানগুলো যখন একটি নির্দিষ্ট আকার ধারণ করে, তখন কৌশলগত প্রশ্নটি বদলে যায়: বিশ্ববিদ্যালয়টি কীসের জন্য পরিচিত হবে, এবং এই বৃদ্ধি কীভাবে এর প্রাতিষ্ঠানিক পরিচয়কে দুর্বল না করে বরং আরও শক্তিশালী করতে পারে? এখানেই উচ্চশিক্ষার পরবর্তী এস-আকৃতির পরিবর্তন শুরু হয়।

পরিধি বৃদ্ধি সুযোগ ও জটিলতা সৃষ্টি করে

শিক্ষাগত কার্যক্রমের পরিধি বাড়ানো প্রায়শই একটি যৌক্তিক প্রাথমিক পর্যায়ের প্রবৃদ্ধির কৌশল। নতুন প্রোগ্রামগুলো বিভিন্ন শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের আকর্ষণ করে, অবকাঠামোর ব্যবহার উন্নত করে এবং সীমিত সংখ্যক বিষয়ের উপর নির্ভরতা কমায়। এগুলো এনইপি ২০২০-এর বহুশাস্ত্রীয় আকাঙ্ক্ষাকেও সমর্থন করে।

তবে, বহুশাস্ত্রীয়তা যেন নির্বিচার সম্প্রসারণে পরিণত না হয়। কার্যক্রমের পরিধি বাড়ার সাথে সাথে সম্পদ খণ্ডিত হয়ে যেতে পারে, প্রোগ্রামগুলো একই ধরনের শিক্ষার্থীদের জন্য প্রতিযোগিতা করতে পারে এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের মূল উদ্দেশ্য বা মূল্য প্রস্তাবনা স্পষ্টভাবে তুলে ধরা কঠিন হয়ে পড়ে। নতুন উদ্যোগ গ্রহণ কৌশলগত লক্ষ্যের বিকল্প হয়ে উঠতে পারে।

ঝুঁকিটা কেবল পরিধি বৃদ্ধি নয়। বরং সুস্পষ্ট দৃষ্টিভঙ্গি ছাড়া পরিধি বৃদ্ধিই হলো আসল ঝুঁকি।

বিশ্ববিদ্যালয়গুলো প্রায়শই এই চ্যালেঞ্জকে প্রবৃদ্ধি এবং প্রাতিষ্ঠানিক মানের মধ্যে একটি আপস হিসেবে তুলে ধরে। তবে, এর চেয়েও গুরুত্বপূর্ণ পার্থক্যটি হলো—বিদ্যমান শক্তির ওপর ভিত্তি করে গড়ে ওঠা প্রবৃদ্ধি এবং এমন প্রবৃদ্ধির মধ্যে, যা কোনো সুবিধা তৈরি না করে কেবল জটিলতা বাড়ায়।

শক্তিশালী ব্যবস্থাপনা সক্ষমতা সম্পন্ন একটি বিশ্ববিদ্যালয়ের বিজনেস অ্যানালিটিক্স, ফিন্যান্সিয়াল টেকনোলজি, এন্টারপ্রেনারশিপ বা সাসটেইনেবিলিটি ম্যানেজমেন্টের মতো ক্ষেত্রে সম্প্রসারণের বিশ্বাসযোগ্য অধিকার থাকতে পারে। এটি তার বিদ্যমান শিক্ষক, নিয়োগকর্তাদের সাথে সম্পর্ক এবং প্রাক্তন শিক্ষার্থীদের নেটওয়ার্ককে কাজে লাগাতে পারে। সম্পর্কহীন ক্ষেত্রে সম্প্রসারণের জন্য উল্লেখযোগ্য বিনিয়োগের প্রয়োজন হতে পারে, যা প্রতিষ্ঠানের মূল প্রস্তাবনাকে শক্তিশালী করে না।

সুতরাং, একটি টেকসই উচ্চশিক্ষা কৌশল এই প্রশ্ন করে না যে, “আমরা কোথায় সম্প্রসারণ করতে পারি?” বরং এটি জিজ্ঞাসা করে, “আমরা কোথায় নেতৃত্ব দিতে পারি?”

শিক্ষাগত পোর্টফোলিও কৌশলকে অবশ্যই ভর্তির সংখ্যার ঊর্ধ্বে দেখতে হবে।

কার্যকর শিক্ষাগত পোর্টফোলিও অপ্টিমাইজেশনের জন্য তিনটি দৃষ্টিকোণ থেকে প্রোগ্রামগুলো মূল্যায়ন করা উচিত:

বাজারের আকর্ষণ এবং শিক্ষার্থীদের ফলাফল: শিক্ষার্থী ও নিয়োগকর্তাদের কাছ থেকে কি টেকসই চাহিদা রয়েছে এবং স্নাতকরা কি শক্তিশালী ফলাফল অর্জন করছেন?

প্রাতিষ্ঠানিক শক্তি এবং কৌশলগত সামঞ্জস্য: প্রতিষ্ঠানটির কি সংশ্লিষ্ট ক্ষেত্রে স্বতন্ত্র শিক্ষক, শিক্ষাদান, গবেষণা বা শিল্প সক্ষমতা রয়েছে?

আর্থিক অবদান এবং সম্পদের নিবিড়তা: প্রোগ্রামটি কি এর জন্য প্রয়োজনীয় শিক্ষক, অবকাঠামো এবং বিনিয়োগের তুলনায় যথেষ্ট মূল্য তৈরি করে?

এই মূল্যায়ন প্রোগ্রামগুলোকে চারটি কৌশলগত শ্রেণীতে শ্রেণীবদ্ধ করতে সাহায্য করতে পারে:

বিনিয়োগ করুন: শক্তিশালী চাহিদা এবং একটি সুস্পষ্ট প্রাতিষ্ঠানিক সুবিধা

নির্বাচিতভাবে প্রসারিত করুন: আকর্ষণীয় সুযোগ যা লক্ষ্যভিত্তিক সক্ষমতা বৃদ্ধির দাবি রাখে

রক্ষণাবেক্ষণ করুন: স্থিতিশীল কার্যক্রম যা ক্রমাগত মূল্য সংযোজন করে

রূপান্তর বা বর্জন করুন: যেসব কার্যক্রমের পর্যাপ্ত চাহিদা, স্বাতন্ত্র্য বা স্থায়িত্বের অভাব রয়েছে

উদ্দেশ্যটি অগত্যা পরিধি হ্রাস করা নয়। বরং এটি নির্ধারণ করা যে, পোর্টফোলিওর কোন অংশগুলো বিশ্ববিদ্যালয়ের ভবিষ্যৎ নির্ধারণ করবে এবং সেগুলোতে অসামঞ্জস্যপূর্ণ বিনিয়োগ করা হবে।

প্রাতিষ্ঠানিক স্বাতন্ত্র্য ব্র্যান্ড বার্তার ঊর্ধ্বে। “ভবিষ্যৎ-প্রস্তুত,” “শিল্প-চালিত,” “আন্তঃশাস্ত্রীয়” এবং “উদ্ভাবন-চালিত”-এর মতো পরিভাষাগুলো বিশ্ববিদ্যালয়ের ব্র্যান্ড পজিশনিং জুড়ে সাধারণ হয়ে উঠেছে। প্রাতিষ্ঠানিক স্বাতন্ত্র্য একটি বিশ্ববিদ্যালয়ের দাবির উপর নির্ভর করে না, বরং তার অ্যাকাডেমিক ইকোসিস্টেম জুড়ে সেই দাবিগুলো কতটা সামঞ্জস্যপূর্ণভাবে প্রতিফলিত হয়, তার উপর নির্ভর করে।

সুতরাং, একটি টেকসই উচ্চশিক্ষা কৌশল এই প্রশ্ন করে না যে, “আমরা কোথায় সম্প্রসারণ করতে পারি?” বরং এটি জিজ্ঞাসা করে, “আমরা কোথায় নেতৃত্ব দিতে পারি?”

শিক্ষাগত পোর্টফোলিও কৌশলকে অবশ্যই ভর্তির সংখ্যার ঊর্ধ্বে দেখতে হবে।

কার্যকর শিক্ষাগত পোর্টফোলিও অপ্টিমাইজেশনের জন্য তিনটি দৃষ্টিকোণ থেকে প্রোগ্রামগুলো মূল্যায়ন করা উচিত:

বাজারের আকর্ষণ এবং শিক্ষার্থীদের ফলাফল: শিক্ষার্থী ও নিয়োগকর্তাদের কাছ থেকে কি টেকসই চাহিদা রয়েছে এবং স্নাতকরা কি ভালো ফলাফল অর্জন করছেন?

প্রাতিষ্ঠানিক শক্তি এবং কৌশলগত সামঞ্জস্য: প্রতিষ্ঠানটির কি সংশ্লিষ্ট ক্ষেত্রে স্বতন্ত্র শিক্ষক, শিক্ষাদান, গবেষণা বা শিল্পখাতের সক্ষমতা রয়েছে?

আর্থিক অবদান এবং সম্পদের নিবিড়তা: প্রোগ্রামটি কি এর জন্য প্রয়োজনীয় শিক্ষক, অবকাঠামো এবং বিনিয়োগের তুলনায় যথেষ্ট মূল্য তৈরি করে?

এই মূল্যায়ন প্রোগ্রামগুলোকে চারটি কৌশলগত শ্রেণীতে ভাগ করতে সাহায্য করতে পারে:

বিনিয়োগ: শক্তিশালী চাহিদা এবং একটি সুস্পষ্ট প্রাতিষ্ঠানিক সুবিধা

নির্বাচিতভাবে বৃদ্ধি: আকর্ষণীয় সুযোগ যা লক্ষ্যভিত্তিক সক্ষমতা বৃদ্ধির দাবি রাখে

রক্ষণাবেক্ষণ: স্থিতিশীল প্রোগ্রাম যা ক্রমাগত মূল্য সংযোজন করে

রূপান্তর বা প্রস্থান: যে অফারগুলোর পর্যাপ্ত চাহিদা, স্বাতন্ত্র্য বা স্থায়িত্বের অভাব রয়েছে

উদ্দেশ্যটি অগত্যা পরিধি হ্রাস করা নয়। বরং এটি নির্ধারণ করা যে, পোর্টফোলিওর কোন অংশগুলো বিশ্ববিদ্যালয়ের ভবিষ্যৎ নির্ধারণ করবে এবং সেগুলোতে অসামঞ্জস্যপূর্ণ বিনিয়োগ করা হবে।

প্রাতিষ্ঠানিক স্বাতন্ত্র্য ব্র্যান্ড বার্তার ঊর্ধ্বে। “ভবিষ্যৎ-প্রস্তুত,” “শিল্প-চালিত,” “আন্তঃশাস্ত্রীয়” এবং “উদ্ভাবন-চালিত”-এর মতো পরিভাষাগুলো বিশ্ববিদ্যালয়ের ব্র্যান্ড পজিশনিং জুড়ে সাধারণ হয়ে উঠেছে। প্রাতিষ্ঠানিক স্বাতন্ত্র্য একটি বিশ্ববিদ্যালয়ের দাবির উপর নির্ভর করে না, বরং তার অ্যাকাডেমিক ইকোসিস্টেম জুড়ে সেই দাবিগুলো কতটা সামঞ্জস্যপূর্ণভাবে প্রতিফলিত হয়, তার উপর নির্ভর করে।