কোনও নামী শিক্ষা প্রতিষ্ঠান ভর্তি হলেই ছাত্রের ক্যারিয়ার তৈরি হয়ে যায় না – ডঃ অমিত ভার্মা

সাক্ষাৎকার- ডঃ অমিত ভার্মা ভারতের জয়পুরের মণিপাল বিশ্ববিদ্যালয়ের দূরবর্তী ও অনলাইন শিক্ষা কেন্দ্রে সাংবাদিকতা ও গণযোগাযোগ বিভাগের সহযোগী অধ্যাপক এবং সহকারী রেজিস্ট্রার (হেল্পডেস্ক)। তিনি ইন্টারন্যাশনাল অ্যাসোসিয়েশন ফর মিডিয়া অ্যান্ড কমিউনিকেশন রিসার্চ (IAMCR) এর অংশগ্রহণমূলক যোগাযোগ গবেষণা (PCR) বিভাগের ভাইস চেয়ার হিসেবে দায়িত্ব পালন করেন, অংশগ্রহণমূলক এবং অন্তর্ভুক্তিমূলক যোগাযোগের উপর বিশ্বব্যাপী পণ্ডিতদের সংলাপে অবদান রাখেন। তিনি আন্তর্জাতিক পিয়ার-পর্যালোচিত জার্নাল জার্নাল অফ কমিউনিকেশন অ্যান্ড ম্যানেজমেন্ট এবং হেলথ অ্যান্ড হিউম্যানিটিজের প্রধান সম্পাদক। বারো বছরেরও বেশি সম্মিলিত শিক্ষাগত এবং শিল্প অভিজ্ঞতার সাথে, ডঃ ভার্মা SWAYAM প্ল্যাটফর্মের জন্য পাঁচটি ম্যাসিভ ওপেন অনলাইন কোর্স (MOOCs) তৈরি করেছেন, পঁয়ত্রিশটিরও বেশি গবেষণা নিবন্ধ প্রকাশ করেছেন, পাঁচটি পণ্ডিতদের বই লিখেছেন এবং সাতটি ভারতীয় পেটেন্ট ধারণ করেছেন। ডঃ ভার্মার গবেষণা মিডিয়া সাক্ষরতা, কমিউনিটি মিডিয়া, ডিজিটাল যোগাযোগ এবং সামাজিক ক্ষমতায়নের জন্য মিডিয়ার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। তার কাজ অংশগ্রহণমূলক যোগাযোগ অনুশীলন, মিডিয়া শিক্ষা এবং গণতান্ত্রিক সম্পৃক্ততা এবং সামাজিক অন্তর্ভুক্তি বৃদ্ধিতে সম্প্রদায়-ভিত্তিক মিডিয়ার ভূমিকা পরীক্ষা করে।  তিনি শিক্ষাদান, গবেষণা, সম্পাদকীয় নেতৃত্ব এবং মিডিয়া এবং যোগাযোগ অধ্যয়নে আন্তর্জাতিক সহযোগিতায় অবদান রেখে চলেছেন।

উদ্দেশ্য: এই কথোপকথনের মাধ্যমে, এডিনবক্স কমিউনিকেশন ডঃ অমিত ভার্মার সাথে একটি চিন্তাশীল আলাপচারিতা নিয়ে আসে, এই কথোপকথনের মাধ্যমে তিনি মিডিয়া সাক্ষরতা, অনলাইন শিক্ষা, অংশগ্রহণমূলক যোগাযোগ এবং ডিজিটাল বিশ্বে মিডিয়া পেশাদারদের ক্রমবর্ধমান দায়িত্ব সম্পর্কে অন্তর্দৃষ্টি ভাগ করে নেন।

প্রশ্ন ১. শিক্ষার্থী এবং প্রতিষ্ঠানের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে কাজ করার আপনার অভিজ্ঞতা থেকে, আজ একটি সফল ক্যারিয়ার গড়ার বিষয়ে শিক্ষার্থীদের মধ্যে সবচেয়ে বড় ভুল ধারণা কী বলে আপনি মনে করেন?

উত্তর: শিক্ষার্থীদের মধ্যে আমি যে সবচেয়ে বড় ভুল ধারণাটি দেখতে পাই তা হল এই বিশ্বাস যে কেবলমাত্র ডিগ্রিই সাফল্যের নিশ্চয়তা দেয়। অনেক শিক্ষার্থী ধরে নেয় যে একবার তারা একটি নামী প্রতিষ্ঠানে ভর্তি হয়ে গেলে বা একটি পেশাদার কোর্স সম্পন্ন করলে, তাদের ক্যারিয়ার স্বয়ংক্রিয়ভাবে জায়গায় পড়ে যাবে। বাস্তবে, একটি ডিগ্রি কেবল একটি সূচনা বিন্দু, গন্তব্য নয়। আরেকটি ভুল ধারণা হল সাফল্য দ্রুত আসে। সোশ্যাল মিডিয়া রাতারাতি সাফল্যের একটি বিভ্রম তৈরি করেছে, যা শিক্ষার্থীদের শেখার প্রক্রিয়ার প্রতি অধৈর্য করে তোলে। ক্যারিয়ার, বিশেষ করে মিডিয়া এবং যোগাযোগের ক্ষেত্রে, ধারাবাহিক প্রচেষ্টা, পরীক্ষা-নিরীক্ষা, ব্যর্থতা এবং আত্ম-প্রতিফলনের মাধ্যমে বৃদ্ধি পায়।  শিক্ষার্থীরা প্রায়শই কৌতূহল, অভিযোজনযোগ্যতা এবং দীর্ঘমেয়াদী প্রতিশ্রুতির মূল্যকে অবমূল্যায়ন করে। আমার মনে হয় অনেক শিক্ষার্থী দক্ষতার চেয়ে চাকরির পদবিতে বেশি মনোযোগ দেয়। তারা সেই ভূমিকাগুলির জন্য কী কী দক্ষতা প্রয়োজন তা না বুঝেই পদবিতে ছুটে যায়। আজ একটি সফল ক্যারিয়ার গড়ে ওঠে ক্রমাগত শেখা, শেখা বাদ দেওয়া এবং পুনরায় শেখার মাধ্যমে, কোনও নির্দিষ্ট সূত্র অনুসরণ না করে।

প্রশ্ন ২. শিক্ষাকে প্রায়শই “শিল্প-চালিত” হিসাবে বর্ণনা করা হয়, তবুও অনেক স্নাতক এখনও অপ্রস্তুত বোধ করেন। আসল সংযোগ বিচ্ছিন্নতা কোথায় তা আপনি বিশ্বাস করেন?

উত্তর: সংযোগ বিচ্ছিন্নতা উদ্দেশ্যের মধ্যে নয় বরং বাস্তবায়নের মধ্যে নিহিত। প্রতিষ্ঠানগুলি প্রকৃতপক্ষে শিক্ষাকে শিল্পের চাহিদার সাথে সামঞ্জস্য করতে চায়, তবে চ্যালেঞ্জ হল যে শিল্পগুলি একাডেমিক ব্যবস্থার চেয়ে দ্রুত বিকশিত হয়। জাতীয় শিক্ষানীতি ২০২০ প্রবর্তনের পর সমস্ত পাঠ্যক্রম সংশোধন এবং বাস্তবায়নের সময়, শিল্প ইতিমধ্যেই এগিয়ে যেতে পারে। আরেকটি প্রধান সমস্যা হল বাস্তব-বিশ্বের সমস্যা সমাধানে শিক্ষার্থীরা সীমিত এক্সপোজার পায়। অনেক প্রোগ্রাম অনুশীলন, প্রতিফলন এবং প্রয়োগকে পর্যাপ্তভাবে একীভূত না করে তত্ত্বের উপর জোর দেয়। শিল্প প্রস্তুতি কেবল প্রযুক্তিগত জ্ঞান সম্পর্কে নয়; এটি চাপের মধ্যে কর্মক্ষেত্রের সংস্কৃতি, দলগত কাজ, যোগাযোগ এবং সিদ্ধান্ত গ্রহণ বোঝার বিষয়েও।  অধিকন্তু, শিক্ষার্থীদের স্বাধীনভাবে চিন্তা করার প্রশিক্ষণ খুব কমই দেওয়া হয়। তাদের শেখানো হয় কী ভাবতে হবে, কীভাবে ভাবতে হবে তা নয়। স্নাতকরা যখন পেশাদার জগতে প্রবেশ করেন, তখন তাদের সংগ্রাম করতে হয় কারণ বাস্তব কর্মক্ষেত্রে উদ্যোগ, অভিযোজনযোগ্যতা এবং সমালোচনামূলক বিচার দক্ষতার প্রয়োজন হয় যা পাঠ্যপুস্তক থেকে মুখস্থ করা যায় না।

প্রশ্ন ৩. শিক্ষাকে আপনি বিভিন্ন দৃষ্টিকোণ থেকে দেখেছেন। আমরা যদি সত্যিই শিক্ষার্থীদের ফলাফলের উন্নতি চাই, তাহলে ব্যবস্থায় কোন পরিবর্তনগুলি জরুরি, ঐচ্ছিক নয়?

উত্তর: একটি জরুরি পরিবর্তন হল বিষয়বস্তু সরবরাহ থেকে শিক্ষার্থীদের সম্পৃক্ততার দিকে মনোযোগ স্থানান্তর করা। শিক্ষার বক্তৃতা এবং পরীক্ষার বাইরে গিয়ে আলোচনা, প্রতিফলন, প্রকল্প-ভিত্তিক শিক্ষা এবং পরামর্শদান অন্তর্ভুক্ত করা উচিত। শিক্ষার্থীদের সক্রিয় অংশগ্রহণকারী হতে হবে, নিষ্ক্রিয় গ্রহণকারী নয়। দ্বিতীয়ত, মূল্যায়ন পদ্ধতিতে গুরুতর সংস্কার প্রয়োজন। নম্বর এবং গ্রেড শেখার একমাত্র পরিমাপ হওয়া উচিত নয়। পোর্টফোলিও, ব্যবহারিক প্রকল্প, সম্প্রদায়ের কাজ এবং ইন্টার্নশিপের প্রকৃত একাডেমিক মূল্য থাকা উচিত। তৃতীয়ত, আমাদের অনুষদ উন্নয়নে বিনিয়োগ করতে হবে। শিক্ষকদের কেবল বিষয় জ্ঞানে নয়, ডিজিটাল সরঞ্জাম, শিক্ষাদান এবং ছাত্র মনোবিজ্ঞানেও ক্রমাগত প্রশিক্ষণের প্রয়োজন। একটি শক্তিশালী শিক্ষা ব্যবস্থা ক্ষমতায়িত শিক্ষকদের উপর নির্ভর করে। অবশেষে, প্রতিষ্ঠানগুলিকে ব্যর্থতার জন্য নিরাপদ স্থান তৈরি করতে হবে। শিক্ষার্থীদের ভয় ছাড়াই পরীক্ষা-নিরীক্ষা করতে উৎসাহিত করা উচিত। ভুলগুলিকে দুর্বলতা হিসাবে নয়, বৃদ্ধির অংশ হিসাবে বিবেচনা করা হলে শেখার উন্নতি হয়।

প্রশ্ন ৪. এমন এক সময়ে যখন কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা এবং ডিজিটাল সরঞ্জাম সর্বত্র রয়েছে, তখন আপনি কি মনে করেন কোন মানবিক দক্ষতা শিক্ষার্থীদের জন্য বেশি গুরুত্বপূর্ণ, কম নয়?

উত্তর: প্রযুক্তির অগ্রগতির সাথে সাথে মানুষের দক্ষতা আরও বেশি গুরুত্বপূর্ণ হয়ে ওঠে। সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা সেই তালিকার শীর্ষে রয়েছে। শিক্ষার্থীদের অবশ্যই তথ্য প্রশ্ন করতে, উৎস যাচাই করতে এবং নীতিগত বিচার করতে শিখতে হবে, বিশেষ করে ভুল তথ্য এবং অ্যালগরিদম-চালিত বিষয়বস্তুর সময়ে। যোগাযোগ দক্ষতাও আগের চেয়ে বেশি গুরুত্বপূর্ণ হবে। স্পষ্টভাবে ধারণা প্রকাশ করার, সক্রিয়ভাবে শোনার এবং সংস্কৃতি জুড়ে সম্মানের সাথে জড়িত থাকার ক্ষমতা মেশিন দ্বারা প্রতিস্থাপিত হতে পারে না। সহানুভূতি আরেকটি মূল দক্ষতা। মিডিয়া, শিক্ষা বা যেকোনো পেশায় হোক না কেন, মানুষের আবেগ এবং সামাজিক বাস্তবতা বোঝা অপরিহার্য। প্রযুক্তি ডেটা প্রক্রিয়া করতে পারে, কিন্তু এটি মানুষের সংবেদনশীলতা প্রতিস্থাপন করতে পারে না। পরিশেষে, অভিযোজনযোগ্যতা এবং মানসিক স্থিতিস্থাপকতা সফল পেশাদারদের সংজ্ঞায়িত করবে। পরিবর্তন ধ্রুবক, এবং যারা আত্মবিশ্বাসের সাথে অনিশ্চয়তা পরিচালনা করতে পারে তারা যে কোনও পরিবেশে সাফল্য লাভ করবে।

প্রশ্ন ৫. শিক্ষায় সৎ যোগাযোগ কতটা গুরুত্বপূর্ণ, এবং এডিনবক্সের মতো প্ল্যাটফর্মগুলি কীভাবে প্রতিষ্ঠানের সাথে কাজ করার সময় বিশ্বাসযোগ্যতা বজায় রাখতে পারে?

উত্তর: সৎ যোগাযোগ শিক্ষার উপর আস্থার ভিত্তি। শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকরা প্রাপ্ত তথ্যের উপর ভিত্তি করে জীবন গঠনকারী সিদ্ধান্ত নেয়। যদি সেই তথ্য অতিরঞ্জিত বা বিভ্রান্তিকর হয়, তবে এর পরিণতি দীর্ঘস্থায়ী হতে পারে।  এডিনবক্সের মতো প্ল্যাটফর্মগুলি প্রতিষ্ঠান এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে সেতুবন্ধন হিসেবে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। বিশ্বাসযোগ্যতা বজায় রাখার জন্য, তাদের পদোন্নতির চেয়ে স্বচ্ছতাকে অগ্রাধিকার দিতে হবে। এর অর্থ হল প্রতিষ্ঠান, কোর্স এবং ক্যারিয়ারের পথের শক্তি এবং সীমাবদ্ধতা উভয়ই উপস্থাপন করা। প্ল্যাটফর্মগুলি সমালোচনামূলক প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে, দাবি যাচাই করে এবং বিপণনের বর্ণনার চেয়ে শিক্ষার্থীদের স্বার্থের উপর মনোনিবেশ করে তখন বিশ্বাসযোগ্যতা তৈরি হয়। দীর্ঘমেয়াদী আস্থা স্বল্পমেয়াদী দৃশ্যমানতার চেয়ে অনেক বেশি মূল্যবান।

প্রশ্ন ৬. শিক্ষার্থীরা পছন্দ, র‍্যাঙ্কিং এবং পরামর্শে অভিভূত। আপনার দৃষ্টিকোণ থেকে, তাদের আসলে কী মনোযোগের যোগ্য তা কীভাবে ফিল্টার করা উচিত?

উত্তর: শিক্ষার্থীদের বাইরের দিকে তাকানোর আগে নিজেদের বোঝার মাধ্যমে শুরু করা উচিত। র‍্যাঙ্কিং বা প্রবণতার পিছনে ছুটতে না পেরে, তাদের জিজ্ঞাসা করা উচিত: আমি আসলে কী বিষয়ে আগ্রহী? কোন ধরণের কাজ আমাকে উজ্জীবিত করে? র‍্যাঙ্কিং এবং পর্যালোচনাগুলি রেফারেন্সিং পয়েন্ট হতে পারে, তবে তারা সিদ্ধান্ত নেওয়ার কারণকে উল্লেখ করে। শিক্ষার্থীদের পাঠ্যক্রমের প্রাসঙ্গিকতা, অনুষদের সাথে জড়িত থাকা, শেখার সহায়তা এবং ব্যবহারিক এক্সপোজারের সুযোগগুলি আরও গভীরভাবে দেখতে হবে। আমি শিক্ষার্থীদের তাদের শোনার সংখ্যা সীমিত করার পরামর্শও দিচ্ছি। অত্যধিক পরামর্শ বিভ্রান্তি তৈরি করে। আত্ম-প্রতিফলনের সাথে মিলিত কিছু বিশ্বস্ত পরামর্শদাতা, অন্তহীন অনলাইন মতামতের চেয়ে অনেক বেশি কার্যকর।

প্রশ্ন ৭. একজন শিক্ষানেতা এবং প্রশাসক হিসেবে, আপনার পেশাগত যাত্রায় আপনি কোন সূক্ষ্ম কিন্তু প্রভাবশালী চ্যালেঞ্জের সম্মুখীন হয়েছেন এবং কীভাবে আপনি সেগুলো মোকাবেলা করেছেন?

উত্তর: একজন শিক্ষাবিদ এবং প্রশাসক হিসেবে আমার যাত্রায়, কিছু প্রভাবশালী চ্যালেঞ্জ সবসময় দৃশ্যমান বা খোলাখুলিভাবে আলোচনা করা হত না। এরকম একটি চ্যালেঞ্জ ছিল শিক্ষাদান, গবেষণা, প্রশাসন এবং ছাত্র-ছাত্রীদের সহায়তার মধ্যে ভারসাম্য বজায় রাখা, কোনও একটি দায়িত্বকে ক্ষতিগ্রস্ত না করে। এই চ্যালেঞ্জের জন্য প্রায়শই প্রয়োজন দীর্ঘ সময়, সতর্ক অগ্রাধিকার নির্ধারণ এবং কঠিন সিদ্ধান্ত নেওয়ার ক্ষমতা। আরেকটি সূক্ষ্ম চ্যালেঞ্জ ছিল বিভিন্ন স্টেকহোল্ডারদের কাছ থেকে প্রত্যাশা পরিচালনা করা। শিক্ষার্থী, অনুষদ সদস্য এবং প্রাতিষ্ঠানিক নেতৃত্বের প্রায়শই ভিন্ন ভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি এবং অগ্রাধিকার থাকে। এই পার্থক্যগুলি অতিক্রম করার জন্য ধৈর্য, স্পষ্ট যোগাযোগ এবং ন্যায্যতার দৃঢ় বোধের প্রয়োজন। অনেক সময়, নেতৃত্ব কর্তৃত্বের চেয়ে কম, শোনা, মধ্যস্থতা এবং ঐক্যমত্য তৈরির উপর বেশি নির্ভর করে। পরিবর্তন ব্যবস্থাপনার চ্যালেঞ্জও ছিল। নতুন সিস্টেম, ডিজিটাল প্রক্রিয়া বা শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক পদ্ধতি প্রবর্তন করা সবসময় তাৎক্ষণিকভাবে গ্রহণযোগ্য হয় না। পরিবর্তনের প্রতিরোধ অগ্রগতিকে ধীর করে দিতে পারে। আমি সংলাপের উপর মনোযোগ দিয়ে, সিদ্ধান্তের পিছনের উদ্দেশ্য ব্যাখ্যা করে এবং প্রক্রিয়ায় সহকর্মী এবং শিক্ষার্থীদের জড়িত করে এটি মোকাবেলা করেছি। সামগ্রিকভাবে, আমি বিশ্বাস করি এই চ্যালেঞ্জগুলি আমার নেতৃত্বের দৃষ্টিভঙ্গিকে শক্তিশালী করেছে। তারা আমাকে সহানুভূতি, স্বচ্ছতা এবং ধারাবাহিকতার গুরুত্ব শিখিয়েছে। শিক্ষায় নেতৃত্ব দৃশ্যমানতা বা অবস্থানের উপর নির্ভর করে না;  এটি দায়িত্ব, বিশ্বাস এবং সততার সাথে একাডেমিক সম্প্রদায়ের সেবা করার ক্ষমতা সম্পর্কে।

প্রশ্ন ৮: গল্প বলা এবং বাস্তব-বিশ্বের আখ্যান শিক্ষার্থীদের আরও ভালো শিক্ষাগত এবং ক্যারিয়ার সিদ্ধান্ত নিতে সাহায্য করার ক্ষেত্রে কী ভূমিকা পালন করে?

উত্তর: গল্প বলা শিক্ষাকে প্রাসঙ্গিক করে তোলে। যখন শিক্ষার্থীরা সংগ্রাম, ব্যর্থতা এবং ধীরে ধীরে সাফল্যের বাস্তব গল্প শোনে তখন তারা ক্যারিয়ারের পথ সম্পর্কে বাস্তবসম্মত ধারণা অর্জন করে। এটি আদর্শ সাফল্যের গল্পের চেয়ে অনেক বেশি শক্তিশালী। বাস্তব-বিশ্বের আখ্যান শিক্ষার্থীদের দেখতে সাহায্য করে যে ক্যারিয়ার অ-রৈখিক। তারা শেখে যে অনিশ্চয়তা স্বাভাবিক এবং বৃদ্ধি প্রায়শই অপ্রত্যাশিত দিক থেকে আসে। গল্প শেখাকে মানবিক করে তোলে এবং ভয় কমায়। বিশেষ করে মিডিয়া শিক্ষায়, গল্প বলা সংযোগ এবং সমালোচনামূলক সচেতনতা তৈরি করে। এটি শিক্ষার্থীদের পাঠ্যপুস্তকের বাইরে সমাজ, সংস্কৃতি এবং দায়িত্ব বুঝতে সাহায্য করে।

প্রশ্ন ৯: সামনের দিকে তাকালে, শিক্ষা মিডিয়া পোর্টালগুলি প্রাসঙ্গিক এবং দায়িত্বশীল থাকার জন্য কী ধরণের কথোপকথন পরিচালনা করবে?

উত্তর: শিক্ষা মিডিয়া পোর্টালগুলি র‍্যাঙ্কিং এবং ভর্তি-কেন্দ্রিক বিষয়বস্তুর বাইরে যাওয়া উচিত। পরিবর্তিত বিশ্বে তাদের শেখার মান, মানসিক সুস্থতা, ডিজিটাল নীতিশাস্ত্র, মিডিয়া সাক্ষরতা এবং কর্মসংস্থানযোগ্যতা নিয়ে কথোপকথন পরিচালনা করতে হবে। তাদের কেবল অভিজাত সাফল্যের গল্প নয়, বৈচিত্র্যময় শিক্ষার যাত্রা তুলে ধরা উচিত।  গ্রামীণ, প্রান্তিক এবং অপ্রচলিত শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বর স্থান এবং দৃশ্যমানতার দাবি রাখে। সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, শিক্ষা পোর্টালগুলিকে কেবল ভোগের জন্য নয়, সংলাপকে উৎসাহিত করতে হবে। দায়িত্বশীল প্ল্যাটফর্মগুলি শিক্ষার্থীদের চিন্তা করতে, প্রশ্ন করতে এবং শিক্ষার সাথে অর্থপূর্ণভাবে জড়িত হতে সাহায্য করবে।

প্রশ্ন ১০. যদি আপনাকে এমন একটি পরামর্শ দিতে হয় যা শিক্ষার্থীরা খুব কমই শুনতে পায় কিন্তু সত্যিই প্রয়োজন, তাহলে তা কী হবে?

উত্তর: আমার পরামর্শ হবে এই যে, সফল হওয়ার জন্য তাড়াহুড়ো করবেন না; সক্ষম হওয়ার উপর মনোনিবেশ করুন। সাফল্য সামর্থ্য অনুসরণ করে, বিপরীতভাবে নয়। নিজেকে বোঝার জন্য সময় নিন, শক্তিশালী ভিত্তি তৈরি করুন এবং শেখার অভ্যাস গড়ে তুলুন। অন্যদের সাথে আপনার যাত্রার তুলনা করবেন না প্রত্যেকের পথ আলাদা। দ্রুতগতির পৃথিবীতে, ধৈর্য, সততা এবং ক্রমাগত বৃদ্ধি বিরল কিন্তু শক্তিশালী গুণাবলী। যারা এইসব গড়ে তোলে তারা কেবল ক্যারিয়ারই নয় বরং অর্থপূর্ণ জীবনও গড়ে তুলবে। আমি এই আলোচনাটি এমন একটি চিন্তাভাবনা দিয়ে শেষ করতে চাই যা আজকের শিক্ষা সম্পর্কে আমার বোঝার সাথে দৃঢ়ভাবে অনুরণিত হয়। শেখার ক্ষেত্রে অন্যতম প্রভাবশালী চিন্তাবিদ জন ডিউই যেমনটি বলেছেন:

“শিক্ষা জীবনের প্রস্তুতি নয়; শিক্ষা নিজেই জীবন।”  (ডিউই, ১৯১৬)

এই উক্তিটি আমাদের মনে করিয়ে দেয় যে শিক্ষা কেবল ডিগ্রি, চাকরি বা র‍্যাঙ্কিং সম্পর্কে নয়, বরং চিন্তাশীল, দায়িত্বশীল এবং নিবেদিতপ্রাণ ব্যক্তিদের গঠনের বিষয়ে যারা সমাজে অর্থপূর্ণ অবদান রাখতে পারে।

শিক্ষা, মিডিয়া এবং ছাত্র ক্ষমতায়নের উপর একটি অর্থপূর্ণ কথোপকথনে জড়িত হওয়ার জন্য এই প্ল্যাটফর্ম এবং সুযোগ প্রদানের জন্য আমি এডিনবক্স কমিউনিকেশনকে আন্তরিকভাবে ধন্যবাদ জানাই। আমরা কীভাবে শেখার যোগাযোগ করি, শিক্ষার্থীদের পথ দেখাই এবং সম্মিলিতভাবে শিক্ষার আরও তথ্যবহুল এবং নৈতিক ভবিষ্যত গঠন করি তা পুনর্বিবেচনা করার জন্য এই ধরণের সংলাপ অপরিহার্য।